Loading ....
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
Biuletyn Informacji Publicznej
Zespołu Szkół w Bystrzejowicach
Pierwszych im. Heleny Babisz
został stworzony w celu powszechnego
udostępniania informacji publicznej w postaci
elektronicznej
Bystrzejowice Pierwsze 89
21-050 Piaski
tel/fax: (81) 581 02 13
e-mail: szkola@bystrzejowice.pl
 
 
 
 
 
 
 
 
 
STATUT
 
Zespołu Szkół
w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                                   
 
 
 
SPIS TREŚCI
 

1.        Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1)        Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz;
2)        ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
( tekst jedn. Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.);
3)        Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz;
4)        Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole;
5)        uczniach– należy przez to rozumieć uczniów Szkoły;
6)        rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów uczniów Szkoły;
7)        wychowawcy klasy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece powierzono jeden z oddziałów w Szkole;
8)        organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Piaski;
9)        organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Lubelskiego Kuratora Oświaty.
 
§ 2
 
1.      Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz.
2.      Siedzibą Zespołu jest budynek w Bystrzejowicach Pierwszych.
3.      Zespół Szkół posiada własny sztandar.
4.      W skład Zespołu wchodzą:
1)      Publiczne Przedszkole w Bystrzejowicach Pierwszych,Bystrzejowice Pierwsze 89, 21-050 Piaski,
2)      Szkoła Podstawowa w Bystrzejowicach Pierwszych, Bystrzejowice Pierwsze 89, 21-050 Piaski,
3)      Gimnazjum nr 2 w Bystrzejowicach Pierwszych, Bystrzejowice Pierwsze 89,
21-050 Piaski.
5.      Nazwa przedszkola wchodzącego w skład Zespołu brzmi: Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz – Przedszkole.
6.      Nazwa szkoły podstawowej wchodzącej w skład Zespołu brzmi:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz – Szkoła Podstawowa.
7.      Nazwa gimnazjum wchodzącego w skład Zespołu brzmi:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz – Gimnazjum nr 2.
8.      Przedszkole  posiada stempel:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz– Przedszkole
Bystrzejowice Pierwsze 89
21-050 Piaski,
tel.81/5810213
9.      Szkoła Podstawowa używa pieczęci urzędowych o następującej treści:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz Szkoła Podstawowa.
10. Szkoła Podstawowa posiada stempel:
Zespól Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
Szkoła Podstawowa
21-050 Piaski
tel. (081) 58-102-13
11. Przedszkole posiada tablicę: PRZEDSZKOLE w Bystrzejowicach Pierwszych
12. Szkoła Podstawowa posiada tablicę:
Szkoła Podstawowa w Bystrzejowicach Pierwszych
13. Gimnazjum używa pieczęci urzędowych o następującej treści:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz Gimnazjum nr 2.
14. Gimnazjum posiada stempel:
Zespól Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
Gimnazjum nr 2
21-050 Piaski
tel. (081) 58-102-13
15. Gimnazjum posiada tablicę:
Gimnazjum nr 2 w Bystrzejowicach Pierwszych
16. Szkoły wchodzące w skład Zespołu działają w obwodach, ustalonych przez organ prowadzący.
17. Do obwodu szkoły należą: Majdan Kawęczyński, Kawęczyn, Janówek, Marysin, Bystrzejowice Pierwsze, Bystrzejowice Drugie, Bystrzejowice Trzecie, Jadwisin, Wierzchowiska Pierwsze, Wierzchowiska Drugie.
18. Organami Zespołu są:
1)      Dyrektor Szkoły,
2)      Rada Pedagogiczna,
3)      Samorząd Uczniowski,
4)      Rada Rodziców.
 
§ 3
 
1.      Przedszkole jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym realizującą podstawę programową wychowania przedszkolnego. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
2.      Szkoła Podstawowa jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w cyklu sześcioletnim.
3.      Gimnazjum jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w cyklu trzyletnim.
4.      Organem prowadzącym Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych jest Gmina Piaski, nadzór pedagogiczny sprawuje Lubelski Kurator Oświaty w Lublinie.
5.      Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.
6.      Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach gimnazjalnych.
7.      Świadectwo ukończenia gimnazjum upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
8.      Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje zgodnie z obowiązującymi przepisami.
 
 
§ 4
 
1.      Przedszkole prowadzi oddziały dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
2.      Do przedszkola przyjmowane są dzieci w wieku od 3 do 6 lat mieszkające w granicach administracyjnych należących do obwodu szkolnego tej placówki. W uzasadnionych przypadkach do oddziału przedszkolnego może być przyjęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
3.      Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne sześcioletnie dzieci odbywają w oddziale przedszkolnym.
4.      Dzieci z innych miejscowości mogą uczęszczać do Przedszkola, gdy:
1)      rodzice złożą w kancelarii szkolnej podanie o umożliwienie uczęszczania ich dziecka do naszej placówki,
2)      Dyrekcja wyrazi pisemną zgodę na przyjęcie dziecka spoza obwodu do oddziału przedszkolnego.
5.      Dziecko przyjęte do Przedszkola na pisemną prośbę rodziców, bądź prawnych opiekunów traktowane jest na równi z innymi uczniami przypisanymi do naszego obwodu szkolnego.
6.      Wymogu objęcia obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym nie stosuje się w przypadku, gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
7.      W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.
8.      Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Poradni, na wniosek rodziców dziecka.
9.      Przyjmowanie dzieci do oddziałów przedszkolnych odbywa się w trybie i na warunkach określonych w Regulaminie Rekrutacji do przedszkola Zespołu Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz.
10. Liczba dzieci w oddziałach, o których mowa w ust.1, nie może być wyższa niż 25.
11. Liczbę oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły.
 
§ 5
 
1.      W przedszkolu realizowane są cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
2.      W szczególności celem przedszkola jest:
1)      wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka;
2)      wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole ;
3)      umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i religijnej;
4)      troska o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez prawidłowe żywienie, dbanie o czystość i higienę osobistą, promowanie zdrowego trybu życia;
5)      zapewnienie bezpiecznych warunków przebywania dzieci w Przedszkolu;
6)      sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do potrzeb i możliwości Przedszkola poprzez indywidualizację oddziaływań oraz stałą współpracę z rodzicami dzieci;
7)      kompensowanie istniejących braków środowiskowych;
8)      ochrona poszanowania godności osobistej dzieci oraz życzliwe i podmiotowe ich traktowanie poprzez indywidualne podejście do potrzeb i możliwości psychofizycznych;
9)      ochrona przed przemocą poprzez rozpoznawanie źródła zagrożenia i likwidowanie go we współpracy z rodzicami, specjalistami i organizacjami wspomagającymi.
3.      W szczególności zadaniem przedszkola jest:
1)      organizowanie oddziałów, do których uczęszczają dzieci o zbliżonym wieku;
2)      umożliwienie realizacji programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych możliwości dziecka;
3)      zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej w celu jak najlepszego usprawnienia zaburzonych funkcji;
4)      zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku;
5)      prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego;
6)      rozwijanie wrażliwości moralnej;
7)      uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka w trosce o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu;
8)      stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności;
9)      kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie zrozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu dziecka – w otoczeniu przyrodniczym, społecznym i kulturowym;
10) budowanie systemu wartości;
11) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
12) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną itp.
 
§ 6
 
1.      Cele i zadania przedszkola realizowane są podczas zajęć grupowych i indywidualnej pracy z dzieckiem.
2.      W ramach zajęć grupowych prowadzone są:
1)      zajęcia tematyczne organizowane na terenie i poza Szkołą;
2)      zajęcia ogólnorozwojowe;
3)      zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej;
4)      zajęcia muzyczno-ruchowe;
5)      zajęcia relaksacyjne.
3.      Zajęcia indywidualne obejmują usprawnienie mowy;
4.      W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe rozwijające uzdolnienia i zainteresowania dzieci, np. nauka języka obcego, zajęcia umuzykalniające, zajęcia taneczne, zajęcia garncarskie i inne.
 
§ 7
 
1.      Przedszkole wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez:
1)      rozpoznawanie potrzeb i możliwości dziecka,
2)      wczesne wykrywanie zaburzeń rozwoju oraz trudności wychowawczych i zapobieganie ich rozwojowi,
3)      kierowanie za zgodą rodziców na badanie w poradni psychologiczno-pedagogicznej,
4)      pomoc rodzicom w kierowaniu do poradni specjalistycznej,
5)      wdrażanie do procesu wychowania i nauczania zaleceń i wskazań specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
6)      prowadzenie zajęć stymulacyjnych i kompensacyjno-wyrównawczych,
7)      organizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów,
8)      rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.
2.      Przedszkole wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole:
1)      organizuje współpracę z rodzicami,
2)      zapoznaje  rodziców z zadaniami realizowanym w oddziale przedszkolnym,
3)      zasięga opinii rodziców w sprawach dotyczących wychowania, opieki i nauczania,
4)      uzgadnia kierunki i zakres realizowanych zadań,
5)      udziela bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka,
6)      stwarza sytuacje sprzyjające rozwojowi samodzielności, kształtowania nawyków higienicznych i kultury bycia,
7)      stwarza warunki do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
8)      współpracuje ze Szkołą Podstawową i nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej,
9)      umożliwia dziecku zdobywanie różnorodnych doświadczeń wpływających stymulująco na ich rozwój,
10) stwarza sytuacje edukacyjne sprzyjające zdobywaniu umiejętności czytania i pisania, stosowania i tworzenia symboli i znaków.
 
 
§ 8
 
1.      W ramach posiadanych możliwości przedszkole organizuje i udziela dzieciom i ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
1)      diagnozowanie środowiska dzieci;
2)      rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokajania;
3)      rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka;
4)      prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców i nauczycieli;
5)      umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
6)      udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;
7)      badanie dojrzałości szkolnej dziecka;
8)      podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
2.      Zadania przedszkola, o których mowa w ust.1 realizowane są we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami oraz podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
 
3.      Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:
1)      realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
2)      odpowiednie warunki do wychowania i opieki, pomoce i środki dydaktyczne,
3)      realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy wychowawczo-dydaktycznej,
4)      zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb dzieci,
5)      integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
 
§ 9
 
1.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie:
1)      zajęć specjalistycznych: logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych
2)      porad, konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;
3)      zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców.
2.     Pomoc, o której mowa w ust.1 może być udzielona na wniosek rodziców, nauczycieli, psychologa, poradni psychologiczno-pedagogicznej.
 
§ 10
 
1.      Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej poprzez:
1)      przekazywanie dzieciom wartości ogólnoludzkich,
2)      wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych,
3)      rozwijanie wrażliwości moralnej,
4)      dbanie o kulturę języka polskiego,
5)      wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka,
6)      ukazywanie wzorców osobowych wybitnych postaci historii i kultury, pracowników, rodziców;
7)      rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny,
8)      organizowanie nauki religii na życzenie rodziców,
9)      kształtowanie  postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej,
10) kultywowanie tradycji i obyczajów,
11) zapoznanie z historią i symbolami narodowymi,
12) wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych,
13) przybliżanie tradycji i kultury regionu,
14) stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających rozumieniu i przeżywaniu wartości uniwersalnych.
2.      Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej realizowane jest poprzez:
1)      wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe,
2)      organizację imprez i uroczystości w przedszkolu o charakterze patriotycznym,
3)      udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych,
4)      udział w ważnych dla środowiska lokalnego i regionu wydarzeniach.
 
§ 11
 
1.      Podstawowe formy działalności przedszkola stanowią:
1)      zajęcia edukacyjne prowadzone z całą grupą,
2)      zajęcia stymulujące organizowane w małych zespołach,
3)      zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z trudnościami w nauce,
4)      zajęcia dodatkowe,
5)      spontaniczna działalność dzieci,
6)      prace porządkowe i samoobsługowe,
7)      współpraca z rodzicami, placówkami kulturalno-oświatowymi, przedszkolem, szkołami podstawowymi, instytucjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny.
 
§ 12
 
 
1.      Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa programową wychowania przedszkolnego.
2.      Na wniosek Dyrektora Zespołu Szkół, organ prowadzący ustala co roku dzienny czas pracy oddziału oraz czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niż 5 godzin dziennie.
5.      Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
6.      Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
7.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora Zespołu Szkół.
8.     Szczegółową organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia. Uwzględnia on zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwania rodziców oraz jest dostosowany do założeń programowych.
§ 13
 
1.      Przedszkole zapewnia dzieciom stałą opiekę podczas zajęć w budynku Zespołu Szkół oraz poza nim.
2.      Dzieci przebywające Przedszkolu pozostają pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno- wychowawcze zgodnie z programem i planem pracy.
3.      Nauczyciel zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach przepisy bhp, ppoż., ruchu drogowego.
4.      Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować miejsca przebywania dzieci (sala zajęć, łazienka, szatnia, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
5.      Dziecko uczęszczające w nauce religii lub zajęciach dodatkowych organizowanych w przedszkolu pozostaje pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
6.      Dzieci nieuczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych pozostają pod opieką nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół.
7.      W wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników Zespołu Szkół bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
8.      Wycieczki i spacery poza teren Szkoły powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z Regulaminem wycieczek i spacerów obowiązującym w Szkole.
9.      Przed każdym wyjściem do ogrodu przedszkolnego, jego teren powinien być skontrolowany przez pracownika obsługi, odpowiedzialnego za stan porządku w ogrodzie i sprawność sprzętu.
10. Przygotowanie i spożywanie posiłków organizowane jest zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami technicznymi i lokalowymi Szkoły.
11. Szczegółowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym opracowywany jest z uwzględnianiem zasad higieny psychicznej dziecka, w szczególności z zachowaniem równomiernego rozłożenia zajęć w ciągu dnia oraz ich różnorodności.
12. W czasie pobytu w przedszkolu dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb: ćwiczenia i zabawy relaksacyjne, uspokajające.
13. Rodzice dziecka zobowiązani są do przyprowadzania dziecka w godzinach ustalonych przez Przedszkole. Dopuszcza się możliwość przyprowadzania dziecka przez inną osobę upoważnioną przez rodziców zapewniającą mu pełne bezpieczeństwo.
14. Do przedszkola przyprowadzane są dzieci zdrowe, bez objawów chorobowych (silny katar, uciążliwy kaszel, ból brzucha, wymioty, podwyższona temperatura lub inne niepokojące objawy).Stan zdrowia dziecka przyprowadzanego do przedszkola nie może zagrażać bezpieczeństwu fizycznemu dziecka oraz innym osobom przebywającym w jego otoczeniu. W przypadku zaobserwowania u dziecka objawów chorobowych, zastosowanie mają procedury zawarte w Regulaminie Przedszkola.
 
§ 14
1.      W oddziale przedszkolnym zatrudnia się nauczycieli na podstawie odrębnych przepisów. Nauczyciele są zatrudniani według potrzeb na podstawie zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.
2.      Zadaniem pracowników Szkoły niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania oddziału przedszkolnego, utrzymanie sali i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala Dyrektor Szkoły. Do obowiązków wszystkich pracowników Szkoły należy dbałość o zapewnienie bezpieczeństwa wszystkim dzieciom pozostającym pod jej opieką.
3.      Do zadań nauczycieli związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez oddział przedszkolny należy w szczególności:
1)      sprawowanie bezpośredniej opieki nad powierzonymi dziećmi w czasie pobytu w Szkole oraz w trakcie zajęć poza jej terenem;
2)      systematyczne kontrolowanie miejsc, w których prowadzone są zajęcia;
3)      powiadamianie o uszkodzonych salach lub sprzętach;
4)      kontrola obecności dzieci na zajęciach;
5)      powiadomienie Dyrektora Szkoły o wypadku dziecka;
6)      organizowanie wycieczek i spacerów zgodnie z obowiązującym w Szkole Regulaminem wycieczek i spacerów.
4.      Nauczycieli w wykonywaniu zadań, o których mowa w ust.1, wspomagają pracownicy administracyjno-obsługowi Szkoły.
5.      Zakres zadań nauczycieli związanych ze współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci obejmuje:
1)      uzgodnienie celów oraz sposobów współpracy nauczycieli i rodziców;
2)      rozpoznanie i ustalenie potrzeb rozwojowych dziecka;
3)      zapewnienie  indywidualnej opieki każdemu wychowankowi poprzez dostosowanie metod i sposobów oddziaływań odpowiednio do jego wieku, możliwości rozwojowych oraz potrzeb środowiska;
4)      ustalenie w porozumieniu z rodzicami określonych  form oddziaływań wychowawczych;
5)      udzielanie rodzicom pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
6)      zapoznawanie rodziców z zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;
7)      przekazywanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju  w formie zaproponowanej przez rodzica;
8)      opracowanie harmonogramu całorocznych spotkań z rodzicami;
9)      angażowanie rodziców w działalność oddziału przedszkolnego.
 
6.      Zakres zadań nauczycieli związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość obejmuje:
1)      opracowywanie planów pracy dla oddziału z uwzględnieniem planu pracy szkoły oraz programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale;
2)      uczestnictwo w ewaluacji wewnętrznej podejmowanej w Szkole;
3)      wybór programu wychowania przedszkolnego;
4)      prowadzenie dokumentacji pedagogicznej oddziału oraz innej dokumentacji zleconej przez Dyrektora  Szkoły,
5)      przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
6)      wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności, zainteresowań oraz niwelowanie deficytów rozwojowych dziecka;
7)      kierowanie działalnością dziecka poprzez organizowanie środowiska wychowującego i tworzenie sytuacji edukacyjnych;
8)      stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
9)      zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych w oddziale przedszkolnym;
10) systematyczne doskonalenie swoich kompetencji zawodowych;
11) dbałość o estetykę pomieszczeń;
12) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja postanowień i uchwał;
13) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym.
 
7.      Zakres zadań nauczycieli związanych z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających  na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji obejmuje:
1)      rozpoznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci;
2)      prowadzenie bieżącej diagnostyki;
3)      wspieranie rozwoju dziecka poprzez organizowanie pracy indywidualnej z dzieckiem potrzebującym pomocy, ustalenia kierunków pracy z dzieckiem;
4)      dokumentowanie prowadzonych czynności  zgodnie ze  sposobem określonym  przez Radę Pedagogiczną (arkusze obserwacji).
 
8.      Zakres zadań nauczycieli oddziału przedszkolnego związanych ze współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc  psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną obejmuje:
1)      organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami ( psycholog, pedagog);
2)      udział w omówieniu pracy z logopedą, nauczycielem gimnastyki korekcyjnej, rytmiki.
9.      Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.
10. Nauczyciel oddziału przedszkolnego zobowiązany jest wykonywać inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły wynikające z działalności oddziału przedszkolnego.
11. Oddział przedszkolny oferuje rodzicom następujące formy współdziałania:
1)   konsultacje pedagogiczne - w miarę bieżących potrzeb;
2)   zebrania grupowe organizowane co najmniej dwa razy w roku;
3)   dni otwarte – raz w miesiącu;
4)   pomoc w organizacji wycieczek i sprawowania opieki nad dziećmi;
5)   pomoc w organizacji imprez przedszkolnych oraz udział w nich;
6)   zajęcia integracyjne dla dzieci i rodziców;
7)   warsztaty, pogadanki w zakresie zagadnień interesujących rodziców, rozwiązywania problemów wychowawczych.
12. Rodzice mają możliwość przekazywania informacji o dziecku w godzinach pracy  oddziału przedszkolnego w sposób bezpośredni lub telefoniczny oraz podczas spotkań z nauczycielami.
 
§ 15
 
1.      Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasady powszechnej dostępności.
2.      Szkoła realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych w oparciu o szkolny zestaw programów zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły
 
§ 16
 
1.      Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie i Konstytucji Rzeczpospolitej zgodnie z ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, międzynarodowym pakcie praw obywatelskich, politycznych oraz konwencji o prawach dziecka.
2.      W zakresie nauczania zapewnia:
1)      naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,
2)      poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie,
3)      dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,
4)      rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzajów związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.)
5)      rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowanie wartości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
6)      poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
7)      poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskie).
3.      W zakresie nabywania umiejętności szkoła stwarza warunki do:
1)      planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności.
2)      skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego
3)      punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,
4)      efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie,
5)      budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
6)      rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
7)      poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
8)      odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,
9)      rozwijania sprawności umysłowych oraz zainteresowań,
10) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.
4.      W zakresie oddziaływań wychowawczych szkoła zmierza do tego by uczniowie:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra, i piękna świata,
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, wolność własną z wolnością innych,
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, przygotowywali się do życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współpracować i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
 
§ 17
 
1.      Dla osiągnięcia celów i zadań określonych w § 16 szkoła zapewnia:
1)   kształcenie zintegrowane w kl. I- III,
2)   nauczanie blokowe w kl. IV - VI,
2.      Działalność edukacyjną szkoły określa:
1)      szkolny zestaw programów nauczania oraz szkolny zestaw podręczników uwzględniający podstawę programową kształcenia ogólnego,
2)      program wychowawczy szkoły.
3.      Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej a w szczególności:
1)      organizuje zajęcia wyrównawcze, korekcyjne i kompensacyjne,
2)      zajęcia pozalekcyjne zgodne z zainteresowaniami uczniów ( w miarę możliwości),
3)      doraźną pomoc pedagogiczną i psychologiczną ,
4)      współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
5)      współpracuje z psychologiem, lekarzem, rodzicami, pracownikiem socjalnym z gminy.
4.      Szkoła realizuje cele i zadania w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki poprzez
1)      Wspieranie działań rodziców.
2)      Wykorzystywanie wychowawczych aspektów procesu dydaktycznego.
3)      Współdziałanie wszystkich podmiotów: uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły
4)      Planowanie i organizowanie działań wychowawczych tak, by każdy uczeń:
a)        miał możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości,
b)        nabywał umiejętności odpowiedzialnego i samodzielnego podejmowania decyzji,
c)        respektował zasady współżycia społecznego w dążeniu do osiągania celów życiowych,
d)       uczył się szacunku dla dobra wspólnego,
e)        przygotowywał się do życia w rodzinie i szerszej społeczności w duchu poszanowania wartości ogólnoludzkich, dziedzictwa kulturowego
f)         kształtował w sobie postawę dialogu z ludźmi odmiennych poglądów, kultur, religii,
g)        nabywał wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania właściwych decyzji w sprawach dotyczących zdrowia i środowiska naturalnego człowieka.
5.      Wdrażanie Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki, które:
1)      są opracowane przez zespół powołany przez dyrektora szkoły,
2)      są zatwierdzane do realizacji przez Radę Pedagogiczną, po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski,
3)      zawierają cele i zadania wychowania i profilaktyki, sposoby i czas ich realizacji,
4)      są opracowane na podstawie:
a)        diagnozy potrzeb szkoły w dziedzinie wychowania i profilaktyki,
b)        wizji szkoły jako społeczności uczniów, rodziców i pracowników,
c)        wiedzy z psychologii rozwojowej,
d)       zaplecza szkoły w sferze wychowania i profilaktyki,
e)        współpracy ze środowiskiem lokalnym.
6.      Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniom:
1)   organizuje koła zainteresowań w ramach zajęć pozalekcyjnych,
2)   umożliwia działalność organizacjom uczniowskim,
3)   tworzy warunki do powstawania zespołów artystycznych i sportowych,
4)   organizuje wycieczki krajoznawczo-turystyczne
7.      Szkoła umożliwia spełnienie obowiązku szkolnego uczniom niepełnosprawnym poprzez:
1)      zapewnienie warunków realizacji obowiązku szkolnego w sposób dostosowany do tempa rozwoju dziecka,
2)      realizację programu dostosowanego do indywidualnych potrzeb dziecka, rozwijanie zdolności osobistej i umiejętności społecznych,
3)      stosowanie aktywnych metod nauczania
8.      Współpraca szkoły z rodzicami w zakresie nauczania ,wychowania i profilaktyki.
1)      Rodzice mają prawo do:
a)      znajomości zadań i zamierzeń edukacyjnych w szkole i klasie,
b)      uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów lub trudności w nauce bądź zachowaniu,
c)      znajomości szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania
d)     uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci
e)      wyrażania opinii i wniosków w sprawach szkoły za pośrednictwem Rady Rodziców.
2)      Rodzice klas pierwszych na zebraniach informacyjnych we wrześniu zapoznawania są przez wychowawców z zapisami Statutu Szkoły i szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania.
3)      Rodzice klas IV-VI zapoznawani są przez wychowawców na zebraniach informacyjnych we wrześniu z zapisami szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania ( o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć obowiązkowych i dodatkowych wynikających z programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć).
4)      W każdym roku szkolnym wychowawcy przypominają rodzicom, na pierwszych zebraniach informacyjnych o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5)      Rodzice mają wpływ na kształt planu wychowawczego klasy, którego założenia ogólne przedstawiają im wychowawcy podczas zebrań wrześniowych w każdym roku szkolnym.
6)      Rodzice mogą kontaktować się z nauczycielami telefonicznie i poprzez dzienniczek ucznia.
7)      Wychowawca na miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej pisemnie zawiadamia rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych: ocenach niedostatecznych, nieodpowiednich i nagannych na miesiąc wcześniej. W przypadku klasyfikacji rocznej – wychowawca na miesiąc wcześniej informuje o wszystkich ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenach zachowania.
8)      W szkole znajdują się dostępne dla rodziców, tablice informacyjne, na których umieszcza się najważniejsze informacje dotyczące pracy szkoły.
9)      Rodzice mają swoją reprezentację w szkole – Radę Rodziców.
9.      Szkoła umożliwia podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej poprzez:
1)      organizację nauki religii lub etyki wg odrębnych przepisów,
2)      podtrzymywanie kultury i tradycji narodowej, etnicznej i religijnej) w pracy dydaktyczno - wychowawczej.
10. Szkoła zapewnia realizację zadań opiekuńczych odpowiednio do potrzeb środowiskowych i wieku uczniów z uwzględnianiem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny przez stosowanie następujących działań:
1)      w czasie zajęć lekcyjnych obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia
2)      za bezpieczeństwo i organizację przerw międzylekcyjnych ponosi odpowiedzialność nauczyciel dyżurny,
3)      opiekę na wycieczkach przedmiotowych, tematycznych i turystycznych sprawuje nauczyciel, kierownik wycieczki wg odrębnych przepisów.
11. Szkoła sprawuje szczególna opiekę nad uczniami klas młodszych z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu, i wzroku poprzez:
1)      bieżące kontakty z rodzicami, poradnią pedagogiczno-psychologiczną;
2)      współpracę z pielęgniarką i lekarzem ,
3)      współpracę z ośrodkiem pomocy społecznej dla zapewnienia pomocy materialnej.
12. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi zwanemu " wychowawcą" uczącemu w tym oddziale.
13. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej i wychowawczej wskazane jest, by wychowawca prowadził oddział przez cały tok nauczania, szczególnie w kl. I-III.
14. Formy spełniania zadań nauczyciela-wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły
15. Rodzice lub uczniowie mogą wpływać na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył bądź powierzy zadania wychowawcy poprzez:
1)      wyrażanie opinii w anonimowej ankiecie uwzględniającej pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą nauczyciela,
2)      indywidualne rozmowy dyrektora szkoły z przedstawicielami samorządów klasowych oraz radami klasowymi rodziców.
 
 
 
§ 18
 
1.      Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego, uwzględniając program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb uczniów oraz potrzeb lokalnego środowiska.
2.      Celem szkoły jest kształcenie i wychowanie młodzieży oraz przygotowanie do dalszego kształcenia i świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej.
3.      Szkoła realizuje szczegółowe cele i zadania wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego.
1)      Edukacja szkolna w gimnazjum, wspomagając osobowy rozwój ucznia i wprowadzając go w życie społeczne zapewnia w szczególności:
-        wprowadza w świat nauki poprzez poznawanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych,
-        rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia,
-        prowadza go w świat kultury i sztuki kształtując właściwy stosunek do dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
-        rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej,
-        kształtuje właściwy stosunek do własnego zdrowia i zagrożeń cywilizacyjnych.
2)      Szkoła zapewnia niezbędne warunki do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, duchowego i fizycznego.
3)      Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, zdrowia i promocji zdrowego stylu życia.
 
§ 19
 
Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1)      Rzetelną realizację szkolnego zestawu programów nauczania:
a)      w procesie nauczania stosowanie nowoczesnych metod i form pracy lekcyjnej,
b)      wspieranie rozwoju ucznia kształcąc jego samodzielność intelektualną i umożliwiając dokonywanie wyborów edukacyjnych odpowiednio do jego uzdolnień, możliwości i osiągnięć.
2)      Oddziaływania wychowawcze skierowane  na priorytety:
a)      kształtowanie postaw społeczno - moralnych,
b)      promocję działalności samorządu uczniowskiego,
c)      wprowadzanie uczniów w świat szeroko pojętej kultury.
3)      Prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, dodatkowych zajęć sportowych zgodnie z potrzebami uczniów i możliwościami szkoły.
4)      Organizowanie zajęć dodatkowych (zajęć indywidualnych) dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych.
5)      Pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Świdniku (lub innej poradni specjalistycznej), Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją.
6)      Szkoła zapewnia bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów:
a)      podczas przerw poprzez dyżury nauczycieli
b)      w czasie lekcji oraz w czasie zajęć pozalekcyjnych
c)      na wycieczkach szkolnych 
d)     w czasie pobytu w świetlicy szkolnej.
7)      Szkoła zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych, losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie:
a)      szczególną troską otacza uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
b)      świadczy pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i instytucje prowadzące poradnictwo specjalistyczne,
c)      prowadzi zajęcia dotyczące promocji zdrowego stylu życia, profilaktyki uzależnień, przemocy,
d)     zapewnia dożywianie (bezpłatne obiady lub inne formy dożywiania) poprzez środki finansowe Ośrodka Pomocy Społecznej w Piaskach,
e)      organizuje pomoc materialną i rzeczową w ramach akcji charytatywnych organizowanych przez Samorząd Szkolny.
8)      Szkoła ocenia, klasyfikuje i promuje uczniów według  szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania.
 
§ 20
 
1.      Dyrektor szkoły w celu ciągłego podnoszenia poziomu jakości pracy szkoły powołuje oddziałowe, problemowe, przedmiotowe i wychowawcze zespoły nauczycieli, do wykonywania zadań statutowych lub zadań wynikających z bieżących problemów pracy szkoły.
2.      Szkoła szanuje prawo rodziców do wychowywania dzieci, rzetelnej informacji o postępach, wynikach nauczania i zachowania. Kalendarz szkolny szczegółowo określa terminy zebrań klasowych, spotkań z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów.
1) Rodzice i prawni opiekunowie mają prawo do kontaktów indywidualnych z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów w innych terminach, po uprzednim umówieniu się z nauczycielem.
3.      Szkoła współpracuje z rodzicami i prawnymi opiekunami ucznia w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia.
1) Rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo korzystać z pomocy pedagoga szkolnego w dniach i godzinach określonych przez pedagoga.
2) Rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo zgłaszać swoje postulaty i uwagi dotyczące nauczania, wychowania i profilaktyki poprzez Przewodniczącego Rady Rodziców do Dyrektora Zespołu Szkół lub jego zastępcy w formie pisemnej.
4.      Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną po zaopiniowaniu przez Samorząd Uczniowski.
1)      Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki tworzą nauczyciele, rodzice i uczniowie.
5.      W szkole działają zespoły, których zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
1 ) Podstawą do powołania zespołu jest:
a)      opinia lub orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną
b)      uznanie przez nauczyciela lub specjalistę trudności ucznia wymagających objęcia go pomocą psychologiczno- pedagogiczną
2)      Do zadań zespołu należy:
a)      ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno- pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym uzdolnienia
b)      określenie zalecanych form, sposobów, liczby godzin i okresu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej, opracowanie planu działań wspierających dla uczniów
c)      dokonanie oceny efektywności pomocy udzielonej uczniowi.
3)      Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego sporządzany jest IPET.
4)      Dyrektor szkoły powołuje koordynatora pracy Zespołu.
6.      Dyrektor szkoły powiadamia pisemnie rodziców o formach przydzielonej pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
 
 
III. ORGANY ZESPOŁU I ICH KOMPETENCJE
 
§ 21
 
1. Organami szkoły są:
1)      Dyrektor Zespołu Szkół,
2)      Rada Pedagogiczna,
3)      Rada Rodziców,
4)      Samorząd Uczniowski.
 
§ 22
 
1. Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w szkole:
1)        Dyrektor Zespołu Szkół jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami, którymi kieruje stosując się do przepisów prawa.
2)        Dyrektor Zespołu Szkół powołuje wicedyrektora i ustala zakres jego obowiązków.
3)        Dyrektor Zespołu Szkół w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Związkami Zawodowymi.
4)        Dyrektor Zespołu Szkół realizuje zadania związane z BHP.
5)        Dyrektor Zespołu Szkół wykonuje inne zadania wynikające z Ustawy o Systemie Oświaty i przepisów szczegółowych.
6)        Dyrektor Zespołu Szkół:
a)    kieruje bieżącą działalności dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły,
b)   sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
c)    przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
d)   realizuje uchwały Rady Pedagogicznej,
e)    przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom szkoły,
f)    dysponuje środkami finansowymi,
g)   dba o powierzone mienie,
h)   wydaje polecenia służbowe,
i)     dokonuje oceny pracy nauczycieli,
j)     kieruje procedurą awansu zawodowego nauczycieli i dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu,
k)   kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą,
l)     odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
m)przeprowadza,  koordynuje i odpowiada za wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły,
n)   planuje, organizuje i przeprowadza mierzenie jakości pracy szkoły poprzez:
-      badanie skuteczności działania szkoły, porównując osiągane efekty z założonymi celami;
-      badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
-      diagnozowanie wybranych obszarów pracy szkoły,
-      zorganizowanie i systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły, według ustalonych kryteriów,
-      hospitacje polegające w szczególności na obserwowaniu umiejętności i postaw uczniów,
-      inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy szkoły oraz w podejmowaniu innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
o)   przedstawia raport o jakości pracy szkoły Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców i Samorządowi  Uczniowskiemu;
p)   odpowiada za organizację i przeprowadzenie egzaminów i sprawdzianów zewnętrznych,
q)   reprezentuje Szkołę na zewnątrz,
r)     współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim,
s)    rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami szkoły
t)     przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
u)   podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami,
v)   wydaje zarządzenia w sprawach dotyczących bezpieczeństwa uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
w)Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej przy określaniu warunków realizacji projektu edukacyjnego.
7)        W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej powołuje wicedyrektora.
8)        Za zgodą organu prowadzącego, Dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
2. Wicedyrektor Zespołu Szkół
1)      Dyrektor Zespołu Szkół powołuje Wicedyrektora.
2)      Wicedyrektor wykonuje zadania zlecone przez dyrektora, z wyjątkiem tych, które w przepisach Karty Nauczyciela lub ustawy są zastrzeżone do wyłącznej kompetencji dyrektora.
3)      Wicedyrektor odpowiada za:
a)      poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
b)      poziom nadzoru pedagogicznego;
c)      bezpieczeństwo osób i wyposażenie materialne szkoły
d)     dyscyplinę nauczycieli.
4)       Prowadzi nadzór pedagogiczny, w tym hospituje lekcje, zajęcia, uroczystości, zebrania.
5)      Wicedyrektor jest przełożonym służbowym nauczycieli i pracowników szkoły
z upoważnienia dyrektora szkoły.
6)      Decyduje w bieżących sprawach procesu wychowawczo-opiekuńczego szkoły.
7)      Dokonuje okresowej oceny sytuacji wychowawczej i opiekuńczej.
8)      Odpowiada za organizację i charakter imprez szkolnych.
9)      Nadzoruje organizację wycieczek szkolnych.
10) Nadzoruje współpracę wychowawców z pielęgniarką szkolną w zakresie wychowania zdrowotnego.
11) Współpracuje z pedagogiem szkolnym w zakresie funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
12) Sprawuje nadzór nad samorządową działalnością wychowanków w ramach organizacji uczniowskich.
13) Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich ewidencję.
14) Ma prawo, pełniąc nadzór pedagogiczny, do formułowania projektu oceny pracy nauczycieli.
15) Podpisuje pisma, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
16) Bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych Wicedyrektorowi sprawuje Dyrektor Szkoły.
 
 
§ 23
 
1.      Rada Pedagogiczna.
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2.      Organizacja i działania Rady Pedagogicznej.
1)      W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:
a)      dyrektor Zespołu Szkół jako przewodniczący (w uzasadnionych przypadkach funkcję przewodniczącego pełni wicedyrektor Zespołu Szkół),
b)      nauczyciele zatrudnieni w pełnym i niepełnym wymiarze czasu pracy.
2)      W posiedzeniach Rady mogą brać udział z głosem doradczym:
a)      przedstawiciele Rady Rodziców,
b)      pracownicy ekonomiczni, administracyjni i obsługi,
c)      pielęgniarka szkolna i lekarz rodzinny,
d)     przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego.
3)      Zebrania Rady są organizowane:
a)      przed rozpoczęciem roku szkolnego,
b)      na koniec każdego semestru,
c)      po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych,
d)     w wyniku ustaleń zawartych w rocznym planie pracy Rady Pedagogicznej,
e)      w miarę bieżących potrzeb,
f)       nadzwyczajne na wniosek przewodniczącego Rady, organu prowadzącego lub co najmniej 1/3 członków Rady.
4)      Zebrania Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi przewodniczący lub wiceprzewodniczący  wg harmonogramu  lub na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, a także z inicjatywy organu prowadzącego,
5)      Rada powołuje stałe lub doraźne komisje:
a)      działalność komisji dotyczy wybranych zagadnień statutowej działalności szkoły,
b)      pracą komisji kieruje przewodniczący komisji powołany przez Radę lub na wniosek przewodniczącego Rady,
c)      komisje informują Radę o wynikach swoich prac, formułując wnioski do zatwierdzania przez Radę.
6)      Z zebrania Rady:
a)      sporządza się protokół oraz listę obecności,
b)      protokół podpisują przewodniczący oraz członkowie Rady,
c)      protokoły są pisane w książce protokołów, która jest podstawowym dokumentem Rady; zgłaszanie ewentualnych poprawek do protokołu odbywa się na następnym zebraniu,
d)     książkę protokołów należy udostępniać wyłącznie nauczycielom, upoważnionym osobom zatrudnionym w organach nadzorujących szkołę; informacje uzyskane z księgi protokołów, a także przebieg Rady objęte są ścisłą tajemnicą.
7)      Zadania Rady Pedagogicznej:
a)    przygotowanie projektu statutu szkoły oraz jego uaktualnień,
b)   opracowanie regulaminu swojej działalności i jego zmian,
c)    planowanie i analizowanie procesu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
d)   okresowe i roczne analizowanie jakości pracy szkoły,
e)    analizowanie organizacyjnych i materialnych warunków pracy szkoły,
f)    kształtowanie właściwej atmosfery pracy opartej na koleżeństwie, życzliwości, wzajemnej pomocy i właściwej współpracy, organizowanie różnych form samokształcenia i rozpowszechniania nowatorstwa pedagogicznego,
g)   działania na rzecz promowania szkoły w środowisku.
3.      Obowiązki przewodniczącego Rady:
1)   realizacja uchwał Rady,
2)   analizowanie stopnia realizacji uchwał Rady,
3)   zapoznawanie Rady z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawianie trybu i formy ich realizacji,
4)   dbanie o autorytet Rady, ochronę praw i godności nauczycieli,
5)   oddziaływanie na postawę nauczycieli, pobudzanie ich do twórczej pracy i podnoszenia kwalifikacji zawodowych.
4.      Obowiązki członka Rady Pedagogicznej:
1)   zgodna współpraca w podnoszeniu poziomu jakości pracy szkoły,
2)   przestrzeganie postanowień prawa oświatowego, szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń dyrektora,
3)   uczestniczenie we wszystkich zebraniach  i pracach Rady oraz jej komisji, do których został powołany,
4)   realizacja uchwał Rady,
5)   przestrzeganie tajemnicy obrad Rady,
6)   przestrzeganie zasad dobrego wychowania i taktu pedagogicznego w stosunkach międzyludzkich.
5.      Kompetencje Rady Pedagogicznej.
1)      Rada Pedagogiczna zatwierdza:
a)      plan pracy szkoły na dany rok szkolny,
b)      Szkolny Program Profilaktyki i Szkolny Program Wychowawczy w porozumieniu z  Radą Rodziców,
c)      regulaminy organów szkoły oraz wewnętrzne dokumenty szkoły, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski,
d)     organizację i plan doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
2)      Rada Pedagogiczna występuje z wnioskiem do Kuratora Oświaty w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły.
3)      Rada Pedagogiczna opiniuje:
a)      organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b)      projekt planu finansowego szkoły,
c)      propozycje dyrektora dotyczące przydziału nauczycielom stałych zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
d)     wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień;
e)      projekt planu finansowego szkoły
f)       warunki realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum.
4)      Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały w sprawach:
a)      wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
b)      innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
c)      przyjęcia dokumentacji ważnej dla właściwej organizacji pracy szkoły (Plan Rozwoju Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki),
d)     przeniesienia ucznia do innej szkoły,
e)      regulaminu swojej działalności,
f)       uchwala Statut  szkoły i wprowadzane zmiany( nowelizacje) do statutu.
5)      Rada Pedagogiczna ustala sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
6)      Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły. Może również występować o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej. Organ prowadzący albo dyrektor Szkoły w odniesieniu do nauczycieli pełniących funkcje kierownicze są zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku Rady Pedagogicznej.
6.      Uchwały Rady Pedagogicznej:
1)      Rada podejmuje uchwały na zebraniach,
2)      uchwały obowiązują wszystkich pracowników szkoły i uczniów,
3)      projekt uchwały przygotowuje dyrektor szkoły lub wicedyrektor,
4)      każdy członek Rady przed podjęciem decyzji o przyjęciu uchwały musi mieć możliwość zgłoszenia uwag i zastrzeżeń do projektu uchwały,
5)      uchwały Rady podejmowane są większością głosów, przy udziale co najmniej połowy jej członków,
6)       tryb głosowania nad uchwałą ustala Rada w głosowaniu jawnym,
7)       tekst każdej uchwały jest umieszczony w księdze uchwał jako załącznik do protokołu. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwały Rady, jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami prawa oświatowego. O wstrzymaniu uchwały powiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny celem zajęcia stanowiska.
 
§ 24
 
Rada Rodziców.
1.      W szkole działa Rada Rodziców wybierana w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów Gimnazjum i Szkoły Podstawowej – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych
2.      Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. W wyborach, o których mowa, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
3.      Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców szkoły.
4.      Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który ustala między innymi:
a)      kadencję, tryb powoływania i odwoływania Rady Rodziców,
b)      tryb podejmowania uchwał,
c)      zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy.
5.      Rada Rodziców może występować w imieniu rodziców do dyrektora Zespołu Szkół, innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły
6.      Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a)      uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną (w wypadku braku Rady Rodziców uchwala Rada Pedagogiczna):
-      Programu Wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
-      Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego, środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
b)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania  szkoły,
c)      opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7.      Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
8.      Rada Rodziców organizuje działania podnoszące kulturę pedagogiczną w rodzinie i środowisku lokalnym.
9.      Rada Rodziców podejmuje działania na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych, zwłaszcza na działalność opiekuńczo-wychowawczą, gromadzi własne fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł, wydatkuje je zgodnie z regulaminem.
 
§ 25
 
Samorząd Uczniowski.
1.      Samorząd Uczniowski jest organem reprezentującym ogół uczniów Gimnazjum i Szkoły Podstawowej i działa zgodnie z własnym regulaminem.
2.      Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących praw uczniów, takich jak:
a)      prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
b)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c)      prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie prawidłowych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwościami rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d)     prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
e)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
f)       prawo do wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu,
3.      Samorząd Uczniowski opiniuje Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki.
4.      Samorząd wypowiada się na temat realizacji Konwencji Praw Dziecka na terenie szkoły.
5.      Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów.
 
 
§ 26
 
1.      Dyrektor jest reprezentantem Rady Pedagogicznej we współpracy z pozostałymi organami szkoły.
1)      Dyrektor systematycznie współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim i zapewnia pomiędzy tymi organami bieżącą wymianę informacji dotyczących podejmowania działań i decyzji.
2)      W celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami szkoły, przedstawiciele poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach (w całości lub ich części) każdego organu.
2.      Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania w granicach swoich kompetencji, określonych ustawowo i statutem szkoły.
3.      Dyrektor szkoły wstrzymuje uchwały organów szkoły - niezgodnych z przepisami prawa - wyznaczając termin wyeliminowania niezgodności. Po upływie terminu uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją dyrektora.
1)      Od uchwał podejmowanych przez organ szkoły, pozostałym organom przysługuje prawo odwołania do dyrektora szkoły, w terminie 2 tygodni od powzięcia decyzji o treści uchwały.
2)      W przypadku nierespektowania uprawnień organów przez dyrekcję szkoły, podległych jej pracowników lub przez inne organy, prezydium danego organu może złożyć pisemne zażalenie do dyrektora Zespołu Szkół i oczekiwać odpowiedzi w terminie 21 dni od złożenia zażalenia.
 
 
§ 27
 
1.      W sprawach spornych pomiędzy organami szkoły, rolę mediatora pomiędzy organami, przyjmują kolejno (w zależności od stron zaangażowanych w spór) - dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców. Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym. Termin nie może przekroczyć l miesiąca od ich powstania.
1)      Po wyczerpaniu wszystkich możliwości rozwiązania sporu wewnątrz szkoły, każdy z organów może zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenia sprawy do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
 
 
§ 28
 
1.      Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2.      Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3.      Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
4.      Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
5.      Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
 
§ 29
 
1.      Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1)      wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,
2)      pedagog szkolny - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy,
3)      dyrektor lub wicedyrektor - jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu. Od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia.
2.      Konflikt pomiędzy nauczycielami :
1)      Postępowanie prowadzi dyrektor Zespołu.
2)      W przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez dyrektora Zespołu, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę.
3.      Konflikt pomiędzy dyrektorem Zespołu a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę.
4.      Konflikt pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły:
1)      Postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor Zespołu.
2)      W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego Zespół.
§ 30
 
 
1.      Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rodzice mają prawo decydować o całym procesie wychowania dziecka, również tym jego aspekcie, który dokonuje się w szkole. Nie mogą jednak ingerować w działania szkoły w zakresie wprowadzenia ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności, nie mogą ograniczać wymagań dyscyplinarnych, które wychowawcy klas lub dyrektor zmuszeni są postawić uczniom ze względu na zachowanie ładu społecznego.
2.      Zebrania rodziców,  indywidualne rozmowy z wychowawcą mają na celu:
1)      umożliwienie zapoznania się rodziców z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi klasy i szkoły,
2)      zaznajomienie rodziców ze zmianami dotyczącymi koncepcji kształcenia dzieci, nowego sposobu nauczania, systemu oceniania wewnątrzszkolnego i oceniania zewnętrznego;
3)      uzyskania informacji na temat zachowania dziecka, jego aktywności, postępów i trudności, specjalnych uzdolnień, poziomu wiedzy i umiejętności.
3.      Rodzice kontaktujący się z nauczycielami w wyznaczonym terminie nie mogą przeszkadzać w prowadzeniu lekcji.
4.      Rodzice mają prawo do wyrażenia opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą.
 
§ 31
 
1.      Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi i wnioski dotyczące nauczycieli i pracowników oraz organizacji pracy szkoły zgodnie z Regulaminem Skarg i Wniosków.
1)      Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
2)      Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. Dba o przestrzeganie  postanowień zawartych w statucie szkoły, w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
2.      W sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się co następuje:
1)      uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego samorządu klasowego,
2)      przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z opiekunem samorządu przedstawia sprawę wychowawcy klasy, który rozstrzyga sporne kwestie;
3)      sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzje są ostateczne.
3.      Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej zachowując ustalenia zawarte w regulaminie tego organu.
4.      Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
 
§ 32
 
1.      Terminy rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2.      Przedszkole pracuje do 30 czerwca, bez wyłączenia okresu ferii zimowych.
3.      W szkole obowiązuje 5-ciodniowy tydzień pracy.
4.      Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacji szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku, określający szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szklonym z uwzględnieniem ramowych planów nauczania.
5.      Arkusz organizacyjny szkoły podlega zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
6.      Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę .
7.      W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności :
1)     liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
2)      ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
 
§ 33
 
1.      Szkoła prowadzi oddział przedszkolny stanowiący roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne dzieci pięcioletnich oraz oddział przedszkolny dla dzieci trzy- i czteroletnich.
2.      Czas pracy oddziałów określają przepisy Ministerstwa Edukacji Narodowej.
3.      Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.
4.      W strukturze organizacyjnej szkoły podstawowej i gimnazjum znajdują się oddziały klas I- III i IV- VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum .
5.      Liczba uczniów klasie na etapie edukacji wczesnoszkolnej nie może przekraczać 25, w pozostałych klasach szkoły podstawowej liczebność klas ustala się na podstawie uchwały Rady Miejskiej w Piaskach.
6.      W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w art. 53 ust. 2 pkt 1 Ustawy o systemie oświaty, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 5. [nie więcej niż 25 uczniów]
7.      Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 6, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 5 na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w art. 53 ust. 2 pkt 1, oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
8.      Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 7 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 7, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
9.      W gimnazjum liczebność klas ustala się na podstawie uchwały Rady Miejskiej w Piaskach.
10. O podziale nowo przyjętych uczniów na oddziały decyduje komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły spośród członków Rady Pedagogicznej.
11. Dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych - obowiązkowych, nadobowiązkowych i fakultatywnych z uwzględnieniem zasad zdrowia i higieny pracy. Tygodniowy rozkład zajęć jest opiniowany przez Radę Pedagogiczną.
12. W przypadkach uzasadnionych dopuszcza się możliwość odbycia zajęć nadobowiązkowych w innym terminie niż określa to plan zajęć, po wcześniejszym uzgodnieniu z Dyrektorem.
 
§ 34
 
1.      Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
2.      Godzina lekcyjna w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym planie zajęć.
3.      Przerwy lekcyjne mogą trwać od 5 do 20 minut; decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Zespołu Szkół.
4.      Czas trwania poszczególnych zajęć w przedszkolu oraz kl. I – III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
 
 
§ 35
 
1.      Oddział może być dzielony na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki (ćwiczenia laboratoryjne) i bezpieczeństwa. Dotyczy to przedmiotów:
1)      języków obcych - w zależności od stopnia, zaawansowania znajomości języka;
2)      informatyki -  tak, aby przy jednym stanowisku pracował jeden uczeń;
3)      zajęć wychowania fizycznego - zajęcia prowadzone są w grupach dziewcząt i chłopców liczących od 12 do 26 uczniów;
2.      Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów, wychowania fizycznego w oddziałach liczących powyżej 26 uczniów oraz ćwiczeń laboratoryjnych powyżej 30 uczniów.
3.      W przypadku oddziałów liczących odpowiednio nie więcej niż 24 uczniów oraz nie więcej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego.
4.      Dyrektor określa podział na grupy przy opracowaniu arkusza organizacyjnego szkoły, uwzględniając zasady wynikające z aktualnie obowiązujących przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz możliwości finansowych.
5.      Od klasy IV szkoły podstawowej zajęcia obowiązkowe z języków obcych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego.
6.      Podział oddziałów na grupy ustala dyrektor szkoły.
 
§ 36
 
1.      Niektóre zajęcia obowiązkowe np. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze a także zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne jak: koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia, mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, czas trwania jednostek tych zajęć wynosi 45 minut.
2.      Zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne w szkole, o których mowa w ust.1 są organizowane w miarę posiadanych środków finansowych.
3.      Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań finansowanych z budżetu szkoły powinna wynosić od 5 – 15 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekraczać 10 osób. Liczba uczestników zajęć dydaktyczno – wyrównawczych powinna wynosić od 4 – 8.
 
 
§ 37
 
1.      Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej oraz potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkół, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie. Przygotowuje uczniów do samokształcenia i korzystania z różnych źródeł informacji oraz ze zbiorów innych bibliotek.
2.      Z biblioteki szkolnej mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
3.      Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, dostosowując je do organizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczych szkoły w taki sposób, by umożliwić uczniom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
4.      Biblioteka udostępnia swe zbiory od września do połowy czerwca każdego roku szkolnego.
5.      Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania godzin otwarcia biblioteki i do zasad obowiązujących w bibliotece, w tym w szczególności do zachowania ciszy i nieprzeszkadzania innym użytkownikom biblioteki.
6.      Czytelnik może dokonywać wypożyczeń wyłącznie na swoje nazwisko, na podstawie karty bibliotecznej. Wypożyczonych zbiorów nie można przekazywać osobom postronnym.
7.      Książki można wypożyczać na okres jednego miesiąca, wydawnictwa multimedialne na okres trzech dni. W uzasadnionych przypadkach, jeśli czytelnik nie przeczytał książki lub potrzebuje nadal z niej korzystać, a biblioteka nie ma na nią nowych zamówień, możliwe jest prolongowanie terminu zwrotu. Konieczne jest w takim przypadku przyniesienie książki przed upływem terminu zwrotu i zgłoszenie bibliotekarzowi.
8.      Czytelnik ponosi odpowiedzialność materialną za zniszczenie, uszkodzenie bądź zgubienie wypożyczonych jednostek bibliotecznych.
9.      Dyrektor sprawuje nadzór nad działalnością biblioteki, zapewnia właściwą obsadę kadrową, a ponadto:
1)    zapewnia w miarę możliwości finansowych środki na powiększanie zbiorów,
2)    zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazywanie przy zmianie nauczyciela – bibliotekarza
3)    zapewnia pracownikom biblioteki godziny na realizację programu edukacji czytelniczo – medialnej,
4)    zabezpiecza bibliotece odpowiednie wyposażenie umożliwiające prawidłową pracę, bezpieczeństwo, nienaruszalność mienia,
5)    zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć biblioteki.
10. Dyrektor po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej zatwierdza regulamin biblioteki i roczny plan pracy, dokonuje analizy jej działalności i ocenia co najmniej dwa razy w roku stan czytelnictwa uczniów, formułuje wnioski służące usprawnieniu pracy biblioteki.
11. Nauczyciele i wychowawcy klas powinni współpracować z biblioteką w zakresie:
1)      gromadzenia i selekcji zbiorów,
2)      rozbudzania zainteresowań czytelniczych uczniów,
3)      egzekwowania zwrotu książek lub należności za książki zniszczone lub zagubione,
4)      bieżącej kontroli, monitorowania poziomu czytelnictwa.
12. Biblioteka realizuje swoje zadania na podstawie rocznego planu.
13. Zadania nauczyciela – bibliotekarza dzielą się na:
1)        pracę pedagogiczną, na którą przeznacza ok. 2/3 swego czasu pracy, obejmującą:
a)      gromadzenie i udostępnianie zbiorów- książek, wydawnictw multimedialnych i innych źródeł informacji / materiały metodyczne, czasopisma, broszury /,
b)      pomoc i tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł -udzielanie informacji bibliotecznych, rozmowy z czytelnikami o książkach, poradnictwo w wyborach czytelniczych, realizację programu przysposobienia czytelniczo – informacyjnego, informowanie wychowawców o czytelnictwie uczniów, opracowywanie informacji o stanie czytelnictwa, prowadzenie międzyklasowego konkursu czytelniczego, organizowanie wystaw, imprez, konkursów,
c)      wdrażanie uczniów do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną – lekcje biblioteczne,
d)     rozbudzanie zainteresowań indywidualnych uczniów oraz pogłębianie nawyków czytania i uczenia się, min. Poprzez działalność kółka bibliotecznego i czytelniczego, organizowanie konkursów czytelniczych, czytelniczo- plastycznych i literackich,
e)      organizowanie działań mających na celu rozwijanie wrażliwości kulturowej i społecznej,
f)       współpraca z uczniami i nauczycielami: pomoc w znalezieniu informacji na określony temat, udostępnianie uczniom i nauczycielom potrzebnych materiałów, wspomaganie działań z zakresu programu wychowawczego i programu profilaktyki,
g)      udostępnianie uczniom bezpłatnych podręczników- materiałów edukacyjnych,
h)      współpraca z nauczycielami i rodzicami w zakresie wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki i ćwiczenia,
i)        podejmowanie współpracy z innymi bibliotekami.
2)        prace organizacyjno – techniczne obejmujące: gromadzenie zbiorów, ewidencję zbiorów – prowadzenie księgi inwentarzowej i rejestru ubytków, przeprowadzanie skontrum zbiorów co najmniej raz na 5 lat, dokonywanie selekcji zbiorów nie rzadziej niż raz w roku, konserwację zbiorów, organizowanie warsztatu informacyjnego, porządkowanie księgozbioru.
14. Biblioteka zobowiązana jest do prowadzenia następującej dokumentacji: dziennika biblioteki szkolnej, dziennej i miesięcznej statystyki wypożyczeń uczniów szkoły, księgi inwentarzowej, rejestru ubytków, dowodów wpływu i ubytków, dowodów przekazania książek do pracowni, sprawozdań okresowych, ewidencji materiałów bibliotecznych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 20 listopada 2008 r. nr 205, poz. 1283).
15. Nauczyciel bibliotekarz ponosi odpowiedzialność materialną za stan majątkowy biblioteki. Za zbiory przekazane do pracowni odpowiada nauczyciel, który potwierdził fakt przyjęcia książek.
16. W ramach podnoszenia kultury czytelniczej prowadzi współpracę z Biblioteką Publiczną w Bystrzejowicach.
17. W pomieszczeniach biblioteki znajduje się stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, z którego mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice. Stanowisko komputerowe służy do korzystania z materiałów i programów multimedialnych znajdujących się w bibliotece i z Internetu wyłącznie w celach edukacyjnych i związanych z realizacją zadań dydaktyczno- wychowawczych szkoły.
 
 
§ 38
1.      Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub warunki związane z dojazdem do domu, Szkoła organizuje świetlicę szkolną.
2.      Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez wychowawcę świetlicy, wynikający z założeń planu pracy szkoły.
3.      Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka - Karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej
4.      Zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza może być utworzona w zależności od potrzeb z:
a.       grupy uczniów jednego oddziału;
b.      uczniów z dwóch klas o niewielkiej rozpiętości wieku;
c.       uczniów z trzech lub więcej klas o różnym wieku.
5.      Liczba u uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25 uczniów.
6.      Czas trwania zajęć wychowawczo-opiekuńczych w świetlicy ustala się w wymiarze 45 minut. Godzina pracy świetlicy wynosi 60 minut.
7.      Świetlica zapewnia uczniom bezpieczeństwo poprzez:
a.       stałą obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie;
b.      wyposażenie w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów;
c.       zapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem i systematyczne kontrolowanie jego przestrzegania.
8.      Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy:
a.       organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;
b.      organizowanie gier zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mający na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;
c.       ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;
d.      stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;
e.       upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
f.       rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;
g.      współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
9.      Nauczyciel - wychowawca świetlicy jest odpowiedzialny za:
a.       właściwą organizację zajęć wychowawczo-opiekuńczych;
b.      regularne, ustalone i uzgodnione z rodzicami rozkładem zajęć świetlicy, uczęszczanie dzieci na zajęcia;
c.       utrzymanie właściwego stanu estetycznego i higieniczno-sanitarnego pomieszczeń świetlicy;
d.      zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece (w czasie zajęć w świetlicy i poza nią);
e.       stosowanie wobec dzieci określonych regulaminem świetlicy nagród i kar;
f.       utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami;
g.      prowadzenie dziennika zajęć świetlicy.
10. Do zadań świetlicy szkolnej należy także:
a.       opieka nad uczniami nieuczęszczającymi na lekcje religii organizowane w szkole, umieszczone w „środku” rozkładu zajęć,
b.      opieka nad uczniami danej klasy w przypadku nieobecności nauczyciela, w sytuacji niemożności zorganizowania innej formy zastępstwa,
c.       opieka nad uczniem w wyjątkowych okolicznościach, kiedy ze względu na brak opieki domowej uczeń musi przyjść do szkoły wcześniej lub pozostać w niej dłużej.
11. W czasie przerwy obiadowej świetlica pełni funkcję stołówki. Uczniowie objęci opieką świetlicową w tym czasie pozostają pod opieką nauczyciela świetlicy w wydzielonej części świetlicy lub na terenie obiektów sportowych.
12. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności prawo do:
a.       korzystania z pomocy opiekuna świetlicy podczas odrabiania zadań domowych;
b.      uczestnictwa we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.
13. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności obowiązek:
a.       utrzymywania ładu i porządku w świetlicy;
b.      wykonywania poleceń nauczyciela wychowawcy;
c.       nieoddalania się ze świetlicy bez powiadomienia nauczyciela wychowawcy.
14. Uczeń dojeżdżający bez pisemnej prośby rodziców lub ustnej wychowawcy klasy, nie może opuścić wcześniej zajęć świetlicowych.
15. Szczegółowy sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Dyrektor Szkoły w regulaminie pracy świetlicy.
16. Regulamin, o którym mowa w ust.11, określa w szczególności zasady organizacji zajęć, ramowy rozkład zajęć, rozkład dnia, godziny pracy świetlicy w danym roku szkolnym.
 
 
§ 39
 
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
1)      Zasady zatrudnienia nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne przepisy; Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy.
2)      Dla sprawnego zarządzania szkołą tworzy się stanowisko sekretarza szkoły (wspólne dla przedszkola, gimnazjum i szkoły podstawowej), dla którego zakres czynności opracowuje dyrektor.
3)      Obsługę finansowo-kadrową sprawuje księgowość szkolna.
 
§ 40
 
1.      Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy. Dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej, polegającej na harmonijnej realizacji zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.
1)      Obowiązkiem nauczyciela jest stała czujność i wrażliwość na potrzeby uczniów oraz reagowanie na ich stan psychofizyczny.
2)      Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, dyżurów, wycieczek i imprez.
3)      Nauczyciel odpowiada za powierzony mu sprzęt i pomoce w salach, w których prowadzi zajęcia. Reaguje na bieżąco na każdy przejaw niszczenia mienia szkolnego i uczniowskiego.
4)      We wszystkich sprawach dotyczących ucznia współpracuje z wychowawcą, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia.
5)      Stale doskonali swój warsztat pracy poprzez samokształcenie, uczestnictwo w doskonaleniu metodycznym oraz instytucjonalnym podnoszeniu wykształcenia.
6)      Nauczyciel opracowuje cykliczny plan edukacyjny, biorąc pod uwagę podstawę programową, indywidualność powierzonej mu klasy i koryguje go w toku pracy w celu osiągnięcia możliwie wysokich efektów edukacji.
7)      Systematycznie realizuje zadania wynikające z Szkolnego Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego Szkoły.
2.      Do obowiązków nauczyciela należy:
1)      przestrzeganie zapisów statutowych, zapoznawanie się z aktualnym prawem oświatowym,
2)      systematyczne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych, stosowanie nowoczesnych metod pracy,
3)      systematyczne kontrolowanie jakości pracy dydaktycznej i wychowawczej,
4)      stosowanie zasady oceniania zgodnie z przyjętym przez szkołę systemem oceniania wewnątrzszkolnego,
5)      podawanie uczniom i ich rodzicom kryteriów i form oceniania ze swego przedmiotu na pierwszych lekcjach w każdym roku szkolnym,
6)      w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwowania przestrzegania regulaminów. W salach gimnastycznych i na boisku używanie tylko sprawnego sprzętu,
7)      na każdej lekcji kontrolowanie obecności uczniów,
8)      pełnienie aktywnych dyżurów zgodnie z harmonogramem,
9)      aktywne uczestniczenie w szkoleniowych radach pedagogicznych,
10) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę,
11) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych,
12) promowanie zdrowego stylu życia i działania na rzecz profilaktyki uzależnień  oraz ochrony ucznia przed zachowaniami ryzykownymi.
3.      Każdy nauczyciel oraz pracownik szkoły zobowiązany jest do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom poprzez przestrzeganie obowiązujących w szkole procedur postępowania.
§ 41
 
1.      Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
1)      Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres nauki na danym etapie edukacyjnym, chyba że:
a)      Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę decyzji dyrektora w sprawie powierzenia mu wychowawstwa.
2)      Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami danej klasy, a w szczególności:
a)      tworzenia warunków wspomagających rozwój ucznia,
b)      inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c)      rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy jego uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
d)     wzmacnianie czynników chroniących ucznia przed zagrożeniami, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie;
e)      koordynowanie działań zespołu nauczycieli uczących w danej klasie,
f)       rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.
3)      Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno- wychowawczej.
4)      Wychowawca ma prawo w swej pracy korzystać z pomocy merytorycznej ze strony Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej lub innych instytucji wspierających działalność wychowawczą gimnazjum.
2.      Wychowawca w celu realizacji zadań powinien:
1)      otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznając jego środowisko rodzinne, warunki życia i nauki;
2)      planować i organizować wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego klasy, zgodnie z planem pracy wychowawcy klasowego;
3)      współdziałać z nauczycielami uczącymi, koordynować działania wychowawcze wobec ogółu uczniów a szczególnie uzdolnionych i uczniów z trudnościami i niepowodzeniami;
4)      utrzymywać systematyczny kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci, wspomagania działań wychowawczych domu, zapobiegania patologiom oraz włączenia ich w życie klasy i szkoły;
5)      systematycznie śledzić postępy edukacyjne swoich wychowanków i informować o nich ich rodziców,
6)      dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia (każda nieobecność ucznia w szkole, musi być usprawiedliwiona przez rodziców,  pisemnie lub telefonicznie);
7)      powiadamiać ucznia i jego rodziców (w dzienniku elektronicznym) o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej po wystawieniu propozycji ocen przez nauczycieli;
8)      pisemnie powiadomić rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych: niedostatecznych, nieodpowiednich i nagannych na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej,
9)      współpracować z pedagogiem szkolnym w celu rozwiązywania problemów uczniów oraz realizacji Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki,
10) organizować spotkania z rodzicami.
3.      Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
4.      Wychowawca ustala ocenę zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
 
§ 42
 
1.      Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest:
1)      ustalanie i modyfikowanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału,
2)      korelowanie treści programowych zajęć edukacyjnych,
3)      ustalanie indywidualnego programu nauczania,
4)      wnioskowanie o kierowanie ucznia do poradni psychologiczno-pedagogicznej,
5)      omawianie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej i ustalanie sposobu realizacji zaleceń,
6)      opiniowanie ocen zachowania ucznia ustalonych przez wychowawcę klasy, po zasięgnięciu opinii uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
7)      planowanie i diagnozowanie.
 
ZAKRES OBOWIĄZKÓW I ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO
 
§ 43
 
I ORGANIZACJA PRACY
1.      Zaplanowanie zadań na bieżący rok szkolny.                                                                
1) sporządzenie rocznego planu pracy w oparciu o zakres obowiązków pedagoga szkolnego, Statut, Program Wychowawczy, Szkolny Program Profilaktyki, plan pracy szkoły z uwzględnieniem nowych przepisów oświatowych,
2.      Ustalenie zasad współpracy w środowisku szkoły:
1)   Zapoznanie z godzinami pracy pedagoga (tablica ogłoszeń),
2)   Zapoznanie Rady Pedagogicznej z planem pracy,
3.      Współpraca z innymi instytucjami:
1)   przedstawienie form współpracy z wychowawcami oraz rodzicami (informacje o badaniach),
2)   określenie zasad współpracy,
3)   opracowanie procedur współpracy z PPP,
4)   współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu śledzenia dalszych losów absolwentów,
5)   ścisła współpraca ze strukturami samorządowymi.
4.      Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej:
1)        założenie i prowadzenie na bieżąco dziennika zajęć pedagoga szkolnego,
2)        przygotowanie formularzy wniosków i zawiadomień,
3)        prowadzenie rejestru wniosków uczniów kierowanych do PPP,
4)        prowadzenie rejestru uczniów przebadanych w PPP,
5)        gromadzenie i porządkowanie opinii wg przynależności do klasy,
6)        sporządzanie wykazów uczniów kierowanych do różnych form pomocy,
7)        opracowanie karty pracy z uczniem.
 
II  WYCHOWANIE
1.      Uczestnictwo w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji:
1)      udział w planowaniu pracy szkoły,
2)      współpraca zespołach wychowawcami zespołach nauczycielami,
3)      współpraca z organizacjami szkolnymi.
2.      Rozpoznawanie problemów wychowawczych uczniów oraz ich sytuacji w zakresie potrzeb wyrównywania wiedzy, braków wiadomości szkolnych, mikrodeficytów i zaburzeń rozwoju:
1)      prowadzenie rozmów z wychowawcami i rodzicami,
2)      obserwowanie zachowań uczniów podczas lekcji, przerw i imprez szkolnych,
3)      sporządzanie wykazu uczniów sprawiających trudności wychowawcze i dydaktyczne.
3.      Analizowanie i diagnozowanie problemów wychowawczych i dydaktycznych w zakresie w/w potrzeb uczniów:
1)      rozmowy i zajęcia indywidualne z uczniami,
2)      rozmowy rodzicami,
3)      kierowanie uczniów na badania do PPP lub innych poradni specjalistycznych,
4)      konsultacje z pracownikami PPP ,
5)      analiza literatury fachowej.
4.      Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z trudnościami wychowawczymi:
1)      ustalanie form realizacji zaleceń PPP dla uczniów z wychowawcami, nauczycielami i rodzicami,
2)      organizowanie grup samopomocy koleżeńskiej.
5.      Wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych:
1)      sporządzanie wykazu uczniów szczególnie uzdolnionych,
2)      organizowanie pomocy tym uczniom.
 
III  PROFILAKTYKA I PROMOCJA ZDROWIA
1.        Promowanie zdrowego stylu życia:
1) podejmowanie działań w ramach promocji zdrowia,
a)        współpraca z nauczycielami realizującymi programy profilaktyczne,
b)        opracowanie, wydanie i promowanie zbioru scenariuszy profilaktycznych,
c)        realizacja programów profilaktycznych wśród uczniów oraz zajęć na temat szkodliwości używek.
2.        Zapobieganie patologiom i uzależnieniom:
1)      całościowe rozpoznawanie sytuacji uczniów zagrożonych moralnie, niedostosowanych,
2)      społecznie, z rodzin alkoholicznych, kryminogennych, niewydolnych wychowawczo,
3)      sporządzanie i aktualizowanie wykazów ww. uczniów we współpracy z:
a)      policją, klubem aa, kuratorami, PPP,
b)      wydawanie opinii na prośbę sądu,
4)   udzielanie pomocy psychologicznej pierwszego kontaktu i kierowanie do instytucji świadczących pomoc specjalistyczną uczniom i całym rodzinom,
5)   organizowanie pomocy materialnej.
 
3.        Przeciwdziałanie agresji, minimalizowanie zachowań agresywnych:
1)      interwencje, rozmowy z agresorem, ofiarą i świadkami.
 
IV OPIEKA
1.      Troska o bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą:
1)      rozmowy i pogadanki z uczniami i rodzicami,
2)      współpraca z Policją i samorządem lokalnym, m.in. w przeprowadzeniu akcji „Bezpieczna droga do szkoły”.
2.      Współpraca z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną:
1)     wymiana informacji i współpraca w zakresie świadczenia pomocy materialnej z OPS, CARITAS, PCK, GMINNĄ KOMISJĄ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH, etc. ,
2)     pozyskiwanie sponsorów w celu pomocy uczniom i w celu organizacji imprez środowiskowych.
3.      Pomoc uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej z uwzględnieniem rodzin wielodzietnych, dotkniętych bezrobociem, osób samotnie wychowujących dzieci, rodzin patologicznych oraz pokrzywdzonych przez los:
1)   pomoc w zaopatrywaniu w podręczniki,
2)   opiniowanie wniosków stypendium socjalne,
3)   organizowanie akcji pomocy okolicznościowej,
4)   pomoc w organizowaniu wypoczynku zimowego i letniego,
 
4.      Udzielanie wsparcia nauczycielom:
1)   rozmowy z nauczycielami na temat przyczyn trudności w nauce i zachowaniu uczniów oraz możliwości pomocy tym uczniom,
2)   udostępnianie i analizowanie opinii i orzeczeń,
3)   organizowanie szkoleń i warsztatów problemowych: na temat analizowania opinii i orzeczeń PPP,
4)   wspieranie nauczycieli w pracy zespołów nauczycielskich,
5)   opracowanie i opublikowanie zbioru scenariuszy zajęć profilaktycznych i wychowawczych z uczniami i rodzicami,
6)   pomoc wychowawcom w przygotowaniu scenariuszy zajęć.
5.      Udzielanie porad i współpraca z rodzicami:
1)   koordynowanie pracą punktu konsultacyjnego z pracownikami PPP,
2)   przygotowywanie materiałów na zebrania z rodzicami,
3)   rozmowy z rodzicami uczniów mających problemy w nauce i przystosowaniu społecznym, również w ramach punktu konsultacyjnego z pracownikami PPP,
4)   przekazywanie i analizowanie opinii wydawanych przez PPP, inne instytucje,
5)   prowadzenie zebrań i warsztatów na rożne tematy, wynikające z planów pracy szkoły oraz aktualnych trendów.
 
 
 
ZAKRES OBOWIĄZKÓW LOGOPEDY
 
§ 44
 
1.      Organizacja gabinetu logopedycznego, uzupełnianie dokumentacji uczniów.
2.      Przeprowadzanie badań przesiewowych w klasach 0, w celu ustalenia stanu mowy uczniów.
3.      Szczegółowa diagnoza dzieci z dysfunkcjami rozwoju mowy, ustalenie typu zaburzenia mowy, badanie wymowy, sprawności narządów artykulacyjnych, słuchu fonematycznego.
4.      Badanie stanu mowy. Prowadzenie z nimi zajęć stymulujących aparat mowy, rozwijanie funkcji słuchowych.
5.      Dokonywanie kontrolnej diagnozy mowy uczniów we wrześniu każdego roku i kontynuacja terapii.
6.      Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej zgodnie z metodyką logopedyczną – wg harmonogramu zajęć.
7.      Włączanie rodziców w proces terapii logopedycznej. Prowadzenie zajęć instruktażowych, warsztatowych dla rodziców.
8.      Prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców, nauczycieli.
 Wspieranie wychowawców, pedagoga w pracy z dziećmi o trudnościach w czytaniu i pisaniu.
9.      Podejmowanie oraz wspieranie działań wychowawczych, profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej.
10. Stosowanie w terapii nauczania wspomaganego komputerowo.
11. Prowadzenie dokumentacji :
1)      dziennik diagnozy i terapii,
2)      karty diagnozy uczniów.
12. Konsultacje logopedyczne z rodzicami na bieżąco wg potrzeb.
13. Pomoc nauczycielom w organizowaniu materiałów do pracy z dziećmi z zaburzeniami mowy.
14. Informowanie dyrektora szkoły o przebiegu pracy diagnostyczno-terapeutycznej (sprawozdania: semestralne i roczne).
15. Doskonalenie warsztatu pracy logopedycznej poprzez samokształcenie oraz udział w kursach i szkoleniach.
16. Udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz zebraniach z rodzicami.
 
 
§ 45
 
1.      Nauczyciele wspomagają rodziców i współpracują z nimi w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2.      Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron.
3.      Współdziałanie zapewnia rodzicom:
1)      znajomość zadań i zamierzeń klasy i szkoły,
2)      znajomość przepisów prawa szkolnego,
3)      uzyskiwanie bieżącej informacji na temat swego dziecka,
4)      porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka
4.      Formami współdziałania rodziców ze szkołą są:
1)      spotkania klasowe rodziców,
2)      spotkania Rady Klasowej z wychowawcą klasy,
3)      spotkania Rad Klasowych z dyrekcją szkoły,
4)      „Dzień otwartej szkoły” - spotkanie rodziców z nauczycielami uczącymi dziecko,
5)      indywidualne spotkania  nauczycieli z rodzicami,
6)      konsultacje rodziców z pedagogiem szkolnym i psychologiem,
7)      rozmowy rodziców z dyrektorem szkoły i wicedyrektorem,,
8)      kontakty telefoniczne,
9)      współorganizowanie i udział rodziców w imprezach i uroczystościach szkolnych.
5.      Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.
6.      Rodzice, poprzez swoje organy (Rady Klasowe, Radę Rodziców) przedstawiają opinię na temat pracy szkoły lub poszczególnych jej organów i pracowników:
1)      dyrekcji szkoły w celu wyjaśnienia lub zmiany sytuacji budzącej zastrzeżenia,
2)      organowi prowadzącemu lub sprawującemu nadzór pedagogiczny w sytuacji niemożności poprawy poprzez interwencję wewnątrz szkoły.
 
§ 46
 
1.      Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)      informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2)      udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3)      udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4)      motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5)      dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6)      tworzenie pozytywnego klimatu społecznego i emocjonalnego wsparcia, w którym uczeń jest właściwie doceniany i szanowany,
7)      zachęcanie do podejmowania ryzyka w trakcie uczenia się, aby powstrzymać możliwe negatywne skutki doświadczeń szkolnych, takich jak zniechęcenie, zmęczenie, obawa przed niepowodzeniem, wycofywanie się, poczucie niedowartościowania,
8)      stwarzanie uczniowi szansy realizowania takich celów nauki, jakie są dla niego osobiście ważne, wspomagając tym samym jego naturalne możliwości i tendencje do uczenia się, rozwoju i do brania odpowiedzialności za własną naukę,
9)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
2.      Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania obejmują:
1)      formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i ujęcie ich w przedmiotowych systemach oceniania,
2)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3)      ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej,
4)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,
5)      ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6)      ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)      ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
 
§ 47
 
1.      Ocenianiu podlegają :
1)      osiągnięcia edukacyjne ucznia
2)      zachowanie ucznia .
2.      Sposoby gromadzenia informacji o uczniu:
1)      obowiązkowe:
a)      elektroniczny dziennik lekcyjny
b)      arkusze ocen
2)      dodatkowe w zależności od potrzeb i wg reguł ustalonych w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 48
 
1.      Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
1)      odpowiedzi ustne (opowiadanie, opis, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie, krótkie i długie wypowiedzi na lekcji z trzech ostatnich lekcji oraz na lekcji powtórzeniowej z ostatniego działu, czytanie ze zrozumieniem).
2.      Prace pisemne w klasie:
1)       kartkówka - dotyczy ostatniego tematu (zagadnienia), bez zapowiedzi; czas trwania do 15 minut; kartkówka z trzech ostatnich tematów – zapowiedziana,
2)      sprawdziany, prace klasowe zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją powtórzeniową i wcześniejszym zapisem w elektronicznym dzienniku; czas trwania 1 -2 godziny, dyktanda (pisane z pamięci, ze słuchu, polegające na uzupełnianiu luk w tekście) - poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni, czas trwania do 45 minut,
3)      testy różnego typu (wielokrotnego wyboru, na dobierane, prawda/fałsz, zadania na dowodzenie) – według specyfiki przedmiotu, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas trwania do 90 minut, sprawdzające znajomość treści problemowych etapami,
4)      ćwiczenia, zadania, wypracowania, referaty, konkursy, prowadzenie zeszytu(ćwiczeń i przedmiotowego) itd.,
5)      prace domowe,
6)      ćwiczenia, notatki, własna twórczość - wytwory literackie, plastyczne, inne, referat - duża forma wypowiedzi pisemnej, długoterminowy czas wykonania (od 1 do 2 miesięcy),wypracowanie literackie, prace dodatkowe (album, prace plastyczne, gazetka, model, schemat i inne),
7)      aktywność na lekcji: praca samodzielna, praca w grupie (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy),odgrywanie ról, drama, inne formy aktywności.(gra dydaktyczna, quiz, doświadczenia praktyczne, praca z mapą i atlasem, tekstem źródłowym, gra na instrumentach, śpiew, test sprawności fizycznej, udział w konkursach  olimpiadach, zawodach itp.),
8)      planowanie, przeprowadzanie i dokumentowanie doświadczeń w naukach przyrodniczych,
9)      wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej.
 
§ 49
 
1.      Częstotliwość oceniania
1)      W jednym tygodniu mogą odbyć się najwyżej 2 prace klasowe (sprawdziany), lecz nie jednego dnia.
2)      Kartkówka (z ostatniej lekcji) jest rozumiana jako odpowiedź ustna, do której uczeń powinien być przygotowany na każdą lekcję. W związku z powyższym może się ona odbywać na poszczególnych zajęciach w ciągu dnia.
3)      Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie uczniów z zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu punkty 1) i 2) nie obowiązują.
4)      Częstotliwość oceniania innych form aktywności (np. prace domowe, aktywność na lekcji) jest zawarta w przedmiotowych systemach oceniania.
2.      Terminy oddawania przez nauczyciela sprawdzonych prac pisemnych:
1)        przyjmuje się następujące terminy oddawania prac pisemnych: prace klasowe, sprawdziany - do dwóch tygodni roboczych, kartkówki - do jednego tygodnia roboczego.
3.      Uczeń ma prawo do poprawienia kwestionowanej przez niego oceny pracy klasowej i sprawdzianu w formie i terminie ustalonym z nauczycielem. Poprawiona ocena odnotowana jest w elektronicznym dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym brana pod uwagę jest ocena z poprawy.
4.      Uczeń ma prawo do poprawy niekorzystnych ocen cząstkowych zgodnie z zasadami zawartymi w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 50
 
1.      Wszyscy nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszych zajęciach) oraz ich rodziców – na pierwszym zebraniu („dzień otwarty”) o:
1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2.      Szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanych przez poszczególnych nauczycieli programów nauczania zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania.
3.      Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej lekcji wychowawczej) oraz ich rodziców – na pierwszym zebraniu - o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
 
§ 51
 
1.      Uczeń może otrzymać z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć wyższą od przewidywanej ocenę roczną, jeżeli:
1)      zgłosi nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej,
2)      wykona określone przez nauczyciela zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 5 dni przed terminem posiedzenia plenarnego Rady Pedagogicznej.
2.      Procedura określona w ust. 1 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między nauczycielem i uczniem oraz jego rodzicami (opiekunami).
3.      Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 1 pkt. 1) i 2) powoduje ustalenie oceny rocznej takiej, jak przewidywana.
 
§ 52
 
1.      Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
1)      Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
2.      Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych       ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. systemie oświaty.
3.      W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
4.      Dostosowanie w/w wymagań następuje po uzgodnieniach z pedagogiem szkolnym.
 
§ 53
 
1.      Przy wystawianiu oceny nauczyciel kieruje się następującymi kryteriami ogólnymi:
1)       zakres i jakość wiadomości
2)       rozumienie materiału naukowego,
3)      posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami,
4)       kultura przekazywania wiadomości.
2.      Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
3.      Ocenie bieżącej nauczyciel może nadać wagę od 0 do 3, zgodnie z zapisami w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 54
 
1.      Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2.      Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
3.      Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
4.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń do oceny oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
5.      Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 3 i 4, określa statut szkoły.
6.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia, o których mowa, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć rocznych.
 
§ 55
 
1.      Sposoby informowania rodziców o postępach dydaktyczno- wychowawczych
1)      Kontakt bezpośredni nauczyciela z rodzicem:
a)      zebranie ogólnoszkolne , dwukrotnie w ciągu roku szkolnego (raz w semestrze),
b)      zebranie klasowe - dwukrotnie w semestrze ,
c)      indywidualne rozmowy z inicjatywy nauczyciela,
d)     indywidualne konsultacje z inicjatywy rodzica,
e)      obecność rodzica na zajęciach szkolnych,
2)      Kontakt pośredni :
a)      elektroniczny dziennik lekcyjny
b)      rozmowa telefoniczna ,
c)      korespondencja listowna,
d)     zapis w dzienniczku ucznia,
e)      bieżąca informacja w zeszycie przedmiotowym
f)       list gratulacyjny.
2.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić ( pisemnie) zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny- nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
 
Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I-III Szkoły Podstawowej
 
§ 56
 
1.      W klasach I- III Szkoły Podstawowej, których nauczanie jest w pełni zintegrowane, przyjmuje formę oceny opisowej śródrocznej i rocznej.
2.      W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
a)      słowną wyrażoną ustnie,
b)      pisemną,
c)      wyrażoną cyfrą.
3.      W klasach I – III prowadzone jest ocenianie kształtujące o charakterze ciągłym.
4.      Ocenianie odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Ważnym elementem oceny jest samoocena ucznia dokonywana przez dzieci wspólnie z wychowawcą.
5.      Uczeń i jego rozwój obserwowany jest systematycznie w ciągu całego roku szkolnego,
6.      Gromadzone są informacje, zbierane karty pracy ucznia, jego prace dowolne, plastyczne, literackie- w ten sposób tworzona jest teczka ucznia.
7.      Uczeń oceniany jest za wkład pracy oraz efekty, jakie osiąga ze szczególnym uwzględnieniem jego możliwości i predyspozycji.
8.      Podsumowanie wyników pracy ucznia dokonywane jest dwa razy w semestrze, po czym uczeń otrzymuje semestralną ocenę opisową.
9.      Na początku klasy pierwszej i po ukończeniu trzyletniego cyklu w edukacji wczesnoszkolnej uczniowie są poddawani sprawdzianowi w formie testu kompetencji w celu diagnostycznym.
10. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z nowej podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę
11. Ocena obejmuje opis zachowania i osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:
1)        sprawności językowej (słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, rozumienie),
2)        umiejętności matematycznych,
3)        umiejętności społeczno – przyrodniczych,
4)        umiejętności artystycznych,
5)        rozwoju fizycznego,
6)        sprawności językowej z zakresu języka obcego,
7)        technologii informacyjnej.
12. Poziom opanowania wiedzy i umiejętności z poszczególnych przedmiotów określonych programem nauczania w klasach I-III ocenia się w stopniach bieżących wg następującej skali:
1)      stopień celujący                -           6          - cel;
2)      stopień bardzo dobry       -           5          - bdb;
3)      stopień dobry                   -           4          - db;
4)      stopień dostateczny         -           3          - dst;
5)      stopień dopuszczający     -           2          - dop;
6)      stopień niedostateczny     -           1          - ndst;
13. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.
14. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
15. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach bieżących lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
16. Oceny bieżące odnotowuje się w elektronicznym dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen, protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie w pełnym brzmieniu Sposób ustalania ocen bieżących nauczyciel podaje uczniom na początku roku szkolnego.
17. Wystawiając ocenę należy uwzględnić indywidualne możliwości ucznia, dostosować wymagania edukacyjne zgodnie z opinią publicznej lub niepublicznej poradni na czas określony w tej opinii; w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuję się ,,zwolniony ”.
18. Sprawdziany pisemne należy opatrzyć punktacją i recenzją zawierającą wskazówki do dalszej pracy.
 
96% - 100% oraz w całości wykonana praca dodatkowa – CELUJĄCY
85% - 95%      -           BARDZO DOBRY
74% - 84%      -           DOBRY
50% - 73%      -           DOSTATECZNY
34% - 49%      -           DOPUSZCZAJĄCY
do 33%           -           NIEDOSTATECZNY
 
 
Umiejętności wymagane na ocenę opisową wyrażone
w skali 6-cio-stopniowej
 
§ 57
 
1.      Celujący - 6 – otrzymuje uczeń, gdy na lekcjach wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program, jego zainteresowania są różnorodne, potrafi rozwiązywać nietypowe problemy, jest twórczy, rozwija swoje zdolności.
2.      Bardzo dobry – 5 – otrzymuje uczeń, gdy umie wszystko, co było na lekcjach, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy zadane przez nauczyciela, inne niż przykłady rozwiązywane w klasie, pracuje systematycznie.
3.      Dobry – 4 – otrzymuje uczeń, gdy samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne, jego wiadomości i umiejętności pozwalają mu zrozumieć większość materiału.
4.      Dostateczny – 3 - otrzymuje uczeń, gdy opanuje podstawowe wiadomości przewidziane na danym poziomie na tyle, że może czynić dalsze postępy w uczeniu się, potrafi rozwiązywać zadania o średnim stopniu trudności, czasami przy pomocy nauczyciela.
5.      Dopuszczający – 2 - otrzymuje uczeń, gdy potrafi rozwiązywać proste zadania typowe, korzystając z uwag nauczyciela i jego pomocy, ma zaległości w nauce, nie opanował podstawowych wiadomości określonych w programie nauczania dla danej klasy.
6.      Niedostateczny – 1 – otrzymuje uczeń, gdy nie opanował nawet minimum wiadomości z danej dziedziny wiedzy, co umożliwia mu dalszą naukę, ponieważ nie potrafi rozwiązywać prostych zdań nawet przy pomocy nauczyciela.
 
Klasyfikacja śródroczna i roczna
 
§ 58
 
1.      Klasyfikacja roczna w klasach I – III Szkoły Podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć; w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
2.      W klasach I–III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
3.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4.      Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną  zachowania.
5.      W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi i uwzględniają w szczególności:
1)      stosunek do obowiązków szkolnych,
2)      funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym,
3)      kulturę osobistą,
4)      przestrzeganie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonujących umów,
6.      Ocena klasyfikacyjna z religii jest wyrażona stopniem.
7.      Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
 
Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
§ 59
 
1.      Sposoby informowania rodziców o postępach w nauce i frekwencji ich dzieci:
1) kontakt bezpośredni:
a)      zebrania ogólnoszkolne (przynajmniej 2 razy w roku),
b)      indywidualne spotkania w terminie ustalonym przez nauczycieli (w miarę potrzeb),
c)      indywidualne konsultacje z inicjatywy rodzica,
d)     zajęcia otwarte dla rodziców organizowane w zależności od potrzeb.
2)  kontakt pośredni:
a)      korespondencja w dzienniczku lub zeszycie przedmiotowym wg ustaleń nauczyciela,
b)      korespondencja listowna,
c)      informacje telefoniczne potwierdzone zapisem w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.
2.      Informując rodziców o osiągnięciach ucznia w nauce i jego zachowaniu nauczyciel powinien:
1)   przekazywać obiektywne informacje o efektach pracy i zachowaniu ucznia,
2)   opisać wyniki pracy ucznia i jego zachowanie, a następnie swoje działania,
3)   podawać informacje jako szybką reakcję na niepokojące zachowanie ucznia.
 
Promocja
 
§ 60
 
1.      Uczeń klasy I- III Szkoły Podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem punktu 2.
2.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3.      Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I - III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
 
§ 61
 
 
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej obowiązuje następujący system oceniania:
 
1.      Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:
7)      stopień celujący                -           6          - cel;
8)      stopień bardzo dobry       -           5          - bdb;
9)      stopień dobry                   -           4          - db;
10) stopień dostateczny         -           3          - dst;
11) stopień dopuszczający     -           2          - dop;
12) stopień niedostateczny     -           1          - ndst;
2.      Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.
3.      Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
4.      Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach bieżących lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 62
 
1.      Formy bieżącego oceniania:
1) Sprawdzanie poziomu osiągnięć ma na celu poznanie ile uczeń pamięta, rozumie, umie i potrafi, czy nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności.
2.      Formy kontroli:
2)       pisemne- praca klasowa, wypracowanie, dyktando, sprawdzian gramatyczny, sprawdzian
3)      przedmiotowy, kartkówka, test zadań otwartych, test zadań zamkniętych, test wyboru
4)      wielokrotnego, test z oprzyrządowaniem, test standardowy.
5)      ustne- odpowiedź ustna, recytacja, ustne wykonanie zadań, ćwiczeń.
6)      Inscenizacja
7)      gry dydaktyczne
8)      prezentacja prac ucznia np. plastyczna, techniczna, komputerowa , literacka.
9)      osiągnięcia sportowe
10) konkursy przedmiotowe
11) olimpiady szkolne, pozaszkolne
12) uczestnictwo w przeglądach, przedstawieniach, imprezach szkolnych i środowiskowych
13) udział w pracy grupowej
14) aktywność na lekcji
15) ocena prac domowych, umiejętność wykorzystania różnych informacji i sposoby ich
16) prezentacji
3.      Badanie osiągnięć powinno być prowadzone systematycznie tj. równomiernie rozłożone na cały okres nauki.
4.      Każdy uczeń powinien w ciągu semestru uzyskać minimum trzy oceny cząstkowe z przedmiotu.
5.      Prace pisemne powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem.
6.      W ciągu tygodnia nie może być więcej niż dwa sprawdziany.
7.      Praca klasowa zapowiedziana tydzień wcześniej, termin pisania odnotowany w elektronicznym dzienniku lekcyjnym powinna być:
1)      sprawdzona i omówiona w ciągu dwóch tygodni ( w uzasadnionych przypadkach w terminie późniejszym)
2)      uczeń otrzymuje pracę do wglądu podczas lekcji poświęconej omówieniu pracy kontrolnej.
3)      do wglądu rodziców na terenie szkoły
4)      przechowywana w szkole przez okres roku
8.      Prace klasowe są obowiązkowe; jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie pisał jej z całą klasą, powinien to uczynić w terminie dwóch tygodni od rozdania prac.
9.      Uczeń, który otrzymał z pracy ocenę niedostateczną ma możliwość jej poprawy w terminie dwu tygodni od rozdania pierwszej pracy, w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
10. Przy ocenie prac klasowych nauczyciele zobowiązani są do stosowania następującej punktacji:
 
 
Ocena
Procent poprawnych odpowiedzi
niedostateczna
0 – 30%
dopuszczająca
31 – 50%
dostateczna
51 – 74%
dobra
75 – 90%
bardzo dobra
91 - 100%
 
 
11. Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli spełnił normę oceny bardzo dobrej oraz rozwiązał zadanie (polecenie) dodatkowe.
12. Kartkówki: nie muszą być zapowiadane, trwają 10- 15 minut, swoim zasięgiem obejmują najwyżej dwie jednostki tematyczne, rozdawane dzieciom do wglądu na terenie szkoły.
 
§ 63
 
1.      Umowa w sprawie nieprzygotowania się ucznia do lekcji
1)      Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć w dniu następującym po nieobecności spowodowanej:
a)      wypadkiem losowym,
b)      w przypadku usprawiedliwionej nieobecności spowodowanej krótkotrwałą chorobą.
2)      Udział w zawodach, innych zajęciach pozalekcyjnych nie zwalnia ucznia z obowiązku uzupełnienia wiadomości, notatek, prac domowych.
3)      Uczeń ma prawo dwa razy w roku zgłosić nieprzygotowanie do lekcji nie podając przyczyn. Prawo to nie dotyczy prac klasowych. W PSO nauczyciel może zwiększyć ten limit.
4)      Szczegółowe zasady w sprawie nieprzygotowania się do lekcji zawarte są w kontraktach przedmiotowych.
2.    W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności liczącej powyżej 3 dni zajęć lekcyjnych uczeń ma prawo:
1)        nie być pytanym na pierwszej lekcji z danego przedmiotu po okresie absencji
2)        otrzymać czas do nadrobienia zaległości( termin ustala się wspólnie z nauczycielem przedmiotu).
3.      Wyrównywanie braków:
1)   uczeń ma prawo do pomocy w ramach: zajęć wyrównawczych, zajęć świetlicowych, dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu, indywidualnych konsultacji z nauczycielem, pomocy koleżeńskiej.
4.      Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
5.      Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej i po konsultacji z pedagogiem szkolnym, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.
 
 
§ 64
 
6.    Warunki, jakie musi spełnić uczeń klas IV-VI szkoły podstawowej, aby uzyskać następujące oceny:
 
Poziom wymagań
Kryterium - wymagania
Poziom w stopniach
Wymagania wykraczające - W
Wiadomości przekraczający zakres szerszy niż wymagania programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą w sposób systematyczny układ; zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz; samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych; poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.
celujący - 6
Wymagania dopełniające - D
Wyczerpujące opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ; właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk bez ingerencji nauczyciela; umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela; poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.
bardzo dobry - 5
Wymagania rozszerzające- R
Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi; poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk inspirowane przez nauczyciela; stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych, inspirowane przez nauczyciela; poprawność językowa, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany.
dobry - 4
Wymagania podstawowe- P
Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi; dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.
dostateczny - 3
Wymagania konieczne - K
Częściowe opanowanie podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione; ograniczone rozumienie podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela; liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu.
dopuszczający - 2
 
Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami; zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; liczne i poważne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem potocznym.
niedostateczny - 1
 
 
§ 65
 
1.      Warunki, jakie musi spełnić uczeń gimnazjum, aby uzyskać następujące oceny:
 
Poziom wymagań
Kryterium - wymagania
Ocena
w stopniach
Wymagania wykraczające
- W
Wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres szerszy niż wymagania programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą w sposób systematyczny układ; zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz; samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych; poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.
celujący - 6
Wymagania dopełniające
- D
Wyczerpujące opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ; właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk bez ingerencji nauczyciela; umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela; poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.
bardzo dobry - 5
Wymagania rozszerzające
- R
Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi; poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk inspirowane przez nauczyciela; stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych, inspirowane przez nauczyciela; poprawność językowa, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany.
dobry - 4
Wymagania podstawowe
- P
Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi; dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.
 
 
dostateczny - 3
Wymagania konieczne
- K
Częściowe opanowanie podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione; ograniczone rozumienie podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela; liczne błędy, nieporadny styl , trudności w wysławianiu.
dopuszczający - 2
 
Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami; zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; liczne i poważne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem potocznym.
niedostateczny - 1
 
 
 
Klasyfikacja śródroczna i roczna
 
§ 66
 
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
1)      I okres obejmuje miesiące wrzesień – styczeń;
2)      II okres obejmuje miesiące luty – czerwiec.
 
§ 67
 
1.      Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali ustalonej w Statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.      Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, nie później niż 7 dni przed zakończeniem I okresu.
3.      Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania. Klasyfikację roczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, nie później niż 7 dni przed zakończeniem zajęć edukacyjnych.
4.      Dokładny termin klasyfikacyjnych posiedzeń Rady Pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.
 
 
§ 68
 
1.      Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów i zajęć obowiązkowych, oprócz tych, z których został zwolniony.
2.      Roczne oceny klasyfikacyjne są wpisywane do elektronicznego dziennika przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych najpóźniej trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
3.      Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 78 ust. 1.
4.      Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
 
§ 69
 
1.    Najpóźniej miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia a wychowawca - rodziców o przewidywanej dla ucznia śródrocznej ocenie niedostatecznej. Rodzice potwierdzają informację podpisem na powiadomieniu. W przypadku braku kontaktu z rodzicami dziecka informację należy przesłać pocztą w formie pisemnej, listem poleconym z pieczęcią szkoły.
2.    Oceny klasyfikacyjne śródroczne z zajęć edukacyjnych i zachowania pełnią funkcję diagnozującą osiągnięcia ucznia oraz informacyjną dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) i nie podlegają procedurom poprawiania (z wyjątkiem ocen niedostatecznych, w stosunku, do których stosuje się procedury poprawiania przewidywanej oceny klasyfikacyjnej)
3.    Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują do e-dziennika (w kolumnie sąsiadującej z oceną roczną) przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne.
4.    Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
5.    Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy  jest obowiązany poinformować rodziców ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania. Rodzice potwierdzają odbiór komunikatu w dzienniku elektronicznym, zaś w przypadku ocen niedostatecznych, nieodpowiednich i nagannych potwierdzają otrzymanie informacji podpisem na powiadomieniu w formie pisemnej. W przypadku niepodpisania zawiadomienia, wychowawca zamieszcza odpowiednią adnotację w elektronicznym dzienniku i kontaktuje się telefonicznie z rodzicami, informując o przewidywanych ocenach. Fakt ten odnotowuje w elektronicznym-dzienniku lekcyjnym. W przypadku niemożności kontaktu telefonicznego, wychowawca wysyła zawiadomienie poprzez sekretariat szkoły.
6.    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są wpisywane do elektronicznego dziennika przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych najpóźniej trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
 
Ocena zachowania
 
§ 70
 
1.      Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2.      Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1)      wypełnianie obowiązków ucznia,
2)      zaangażowanie społeczne,
3)      kultura języka,
4)      kultura osobista,
5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie,
6)      szacunek dla innych osób,
7)      zachowanie norm etycznych,
8)      reprezentowanie szkoły,
9)      zachowanie na lekcji,
10) udział w konkursach,
11) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego – w przypadku uczniów gimnazjum.
 
3.      Cząstkową, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. Cząstkowej oceny zachowania wychowawca dokonuje minimum dwa razy w ciągu okresu.
4.      Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)     oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2)     promocję do klasy programowo wyższej .
5.      Na początku roku szkolnego wychowawca przedstawia uczniom:
1)      kto i w jaki sposób proponuje ocenę zachowania,
2)     co wpływa na jej podwyższenie lub obniżenie,
3)     jaka jest możliwość poprawienia przewidywanej oceny.
6.      Przewidywana śródroczna i roczna ocena zachowania wpisana jest do elektronicznego dziennika najpóźniej miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
7.      Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest obowiązany poinformować ucznia (na lekcji wychowawczej) i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice potwierdzają otrzymanie informacji podpisem na powiadomieniu. W przypadku niepodpisania zawiadomienia, wychowawca zamieszcza odpowiednią adnotację w elektronicznym dzienniku i kontaktuje się telefonicznie z rodzicami, informując o przewidywanych ocenach. Fakt ten odnotowuje w elektronicznym dzienniku lekcyjnym. W przypadku niemożności kontaktu telefonicznego, wychowawca wysyła zawiadomienie poprzez sekretariat szkoły.
8.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania wpisywane są do elektronicznego dziennika przez wychowawcę najpóźniej jeden dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
 
§ 71
 
1.      Uczeń może uzyskać wyższą od przewidywanej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, jeśli:
1)      zgłosi wychowawcy chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej,
2)      spełni do posiedzenia rady klasyfikacyjnej wszystkie wymogi na ocenę wyższą.
2.      Procedura określona w ust. 1 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między wychowawcą i uczniem oraz jego rodzicami podpisanego w obecności pedagoga.
3.      Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 1 powoduje ustalenie oceny rocznej zachowania takiej, jak przewidywana
4.      Ustęp 1 nie odnosi się do uczniów, którzy wielokrotnie w rażący sposób naruszają Statut i Regulamin Szkolny. Za rażące uchybienia przeciw w/w dokumentom uważa się:
1)        fałszowanie dokumentów szkolnych (usprawiedliwień, ocen);
2)        celowe niszczenie i kradzież mienia szkolnego lub prywatnego;
3)        chuligaństwo – wszczynanie bójek, awantur, wulgarne słownictwo, wyłudzanie pieniędzy, psychiczne i fizyczne znęcanie się nad innymi;
4)        palenie papierosów, spożywanie napojów alkoholowych
5)        posiadanie, handel i używanie środków odurzających (narkotyków);
6)        znieważanie innych uczniów, ich rodziców, grona pedagogicznego lub innych pracowników szkoły;
7)        nagminne łamanie Statutu szkoły i regulaminu szkoły.
 
§ 72
 
1.      Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
2.      Tryb powiadomienia o przewidywanej nagannej śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania obowiązuje tak jak w przypadku niedostatecznej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
3.      W wyjątkowych przypadkach, gdy uczeń rażąco uchybił ogólnym kryteriom oceny zachowania po zatwierdzeniu wyników klasyfikacji przez Radę Pedagogiczną, wychowawca klas, po poinformowaniu o tym fakcie rodziców ucznia, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i dyrektorem szkoły może zmienić wcześniej ustaloną ocenę zachowania.
 
 
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA
 
§ 73
 
Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:
1.      Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1)      wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia Statutu i Regulaminu Szkolnego, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole,
2)      jest uczciwy - nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie,
3)      w elektronicznym dzienniku lekcyjnym i zeszytach uwag w ogóle nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
4)      wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
5)      jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne,
6)      systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nigdy nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne,
7)      szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów,
8)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
9)      nosi strój szkolny i galowy w czasie uroczystości szkolnych,
10) umie wszystkie spory rozstrzygać w drodze negocjacji i mediacji,
11) wyróżnia się w stosunkach koleżeńskich, chętnie pomaga innym, również słabszym,
12) jest tolerancyjny dla poglądów innych niż własne,
13) pracuje społecznie lecz nie kosztem lekcji,
14) uczy się systematycznie i uzyskuje wyniki na miarę swoich możliwości,
15) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
 
2.      Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1)      przestrzega Statutu i Regulaminu Szkolnego,
2)       jest systematyczny w nauce, uzyskuje wyniki na miarę swoich możliwości,
3)      chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczycieli,
4)      systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nie ma spóźnień nieusprawiedliwionych,
5)      jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi,
6)      w elektronicznym dzienniku lekcyjnym nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowania,
7)      jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów,
8)      bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia,
9)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
10) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt gimnazjalny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.
 
 
3.      Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1)      przestrzega Statutu i Regulaminu,
2)      pracuje na miarę swoich możliwości,
3)      wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
4)      systematycznie uczęszcza na zajęcia, w semestrze ma nie więcej niż 10 nieusprawiedliwionych godzin i nie ma spóźnień nieusprawiedliwionych
5)      nie uczestniczył w kłótniach i bójkach,
6)      zachowuje się kulturalnie, w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 3 pisemne uwagi dotyczące zachowania nacechowanego niską szkodliwością dla innych i siebie,
7)      szanuje mienie szkolne i społeczne,
8)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
9)      bierze udział w życiu klasy i szkoły,
10) nosi strój galowy w czasie uroczystości szkolnych,
11) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.
 
4.      Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1)      sporadycznie uchybia podstawowym wymaganiom zawartym w Statucie i Regulaminie Szkoły,
2)      stara się uczyć systematycznie,
3)      opuścił zajęcia szkolne i ma do 16 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze, liczba spóźnień nieusprawiedliwionych nie przekracza 5,
4)      mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
5)      zdarza mu się niszczyć mienie szkoły i kolegów,
6)      jego strój i wygląd zewnętrzny nie odbiegają rażąco od norm zawartych w Regulaminie Szkoły,
7)      w elektronicznym dzienniku lekcyjnym ma nie więcej niż 5 pisemnych uwag dotyczących zachowania nacechowanego niską szkodliwością dla innych i siebie,
8)      czasem przyczynia się do złego odbioru szkoły w środowisku (zdarza mu się wchodzić w konflikty i źle zachowywać się na wycieczkach, zawodach, imprezach szkolnych),
9)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
10) wykazuje chęć poprawy, dotrzymuje słowa, pracuje nad poprawą swojego zachowania,
11) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
 
 
5.Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który, nie spełnia kryteriów oceny poprawnej, a więc:
1)      wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień Statutu i Regulaminu Szkoły,
2)      ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego, np. przynosi niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy,
3)      sporadycznie pali papierosy, pije alkohol, używa środki odurzające i szkodliwe dla zdrowia,
4)      wykazuje brak kultury - jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów,
5)      nosi strój niezgodny z przyjętymi normami
6)      w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 8 uwag o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu norm zachowania,
7)      w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 20 godzin, często spóźnia się, zwłaszcza na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia,( ma więcej niż 5 nieusprawiedliwionych spóźnień w semestrze)
8)      nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy,
9)      nie wykazuje chęci poprawienia zachowania i ocen mimo stwarzanych przez szkołę warunków na miarę możliwości ucznia,
10) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt gimnazjalny, nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu.
Uczeń, którego dotyczą co najmniej trzy w/w. kryteria, otrzymuje ocenę nieodpowiednią.
11) Uczeń, który znieważa funkcjonariusza publicznego, nauczyciela, podczas pełnienia przez niego obowiązków służbowych, otrzymuje ocenę nieodpowiednią z zachowania. Powtórne takie zachowanie skutkuje udzieleniem uczniowi nagany dyrektora z powiadomieniem rodzica i obniżeniem oceny z zachowania do nagannej. Dopuszczenie się czynu po raz trzeci powoduje skierowanie wniosku do właściwych organów o ukaranie ucznia zgodnie z obowiązującym prawem.
 
6.Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1)      rażąco narusza Statut i Regulamin Szkoły, a zastosowane przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze nie odnoszą skutku,
2)      nagminnie opuszcza i spóźnia się na zajęcia szkolne ( opuścił bez usprawiedliwienia powyżej 20 godzin),
3)      nie wykazuje chęci poprawienia ocen niedostatecznych mimo stwarzanych przez szkołę warunków na miarę możliwości ucznia,
4)      świadomie łamie normy obowiązujące w środowisku szkolnym,
5)      jest agresywny i wulgarny,
6)      dokonuje nieakceptowanych przez szkołę publikacji, wpisów godzących w wizerunek szkoły lub naruszających godność innych,
7)      stanowi zagrożenie dla zdrowia i życia własnego i innych (wnoszenie i spożywanie alkoholu, palenie papierosów, używanie i rozprowadzanie środków odurzających, samookaleczenie się),
8)      znęca się psychicznie i fizycznie nad innymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie
9)      wchodzi w konflikt z prawem (oszustwa, fałszerstwa dokumentów, wymuszanie, udział w rozbojach i kradzieżach, stosowanie przemocy i inne), pozostaje pod nadzorem kuratora i policji,
10) słabo rokuje nadzieję na poprawę, ponieważ lekceważy i odrzuca okazywaną pomoc,
11) nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.
Uczeń, którego dotyczą co najmniej trzy w/w. kryteria, otrzymuje ocenę naganną.
 
§ 74
 
Szczegółowe kryteria bieżącej oceny zachowania znajdują się w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceny Zachowania.
 
 
Egzamin klasyfikacyjny
 
§ 75
 
1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.      Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4.      Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1)      realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2)      spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2), nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika lub zajęcia techniczne plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6.      Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7.      Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.
8.      Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9.      Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. 1), przeprowadza komisja, w skład której wchodzą: 1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
 Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
11. Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający, w szczególności:
1)      imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, w przypadku egzaminu
2)      klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2) - skład komisji;
3)      termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4)       zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
5)      wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
14. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
 
§ 76
 
1.      Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 51.
2.      Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 52.
 
§ 77
 
1.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia, o których mowa, zgłasza się w terminie 5 dni od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie późniejszym niż 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
2.      W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1)      W przypadku ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2)      W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3.      Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4.      W skład komisji wchodzą:
 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że, powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.       Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7.      W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:
1)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2)      wychowawca oddziału;
3)      nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4)      pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5)      psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6)      przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7)      przedstawiciel Rady Rodziców.
8.      Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
9.      Do protokołu, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
10. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n ust. 1 ustawy. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
11. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
12. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
13. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji.
14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 1), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
15. Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
 
§ 78
 
1.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego, zastrzeżeniem § 79 ust. 13 i § 72 ust. 4.
2.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub/i etyki, średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
3.      O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
4.       Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w szkole podstawowej, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej (semestrze programowo niższym) - celującą końcową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
5.      Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 79 ust. 13.
 
Egzamin poprawkowy
 
§ 79
 
1.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2.      W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3.      Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej, trwającej 45 minut, oraz części ustnej, trwającej 30 minut, z 15-minutową przerwą między częściami, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki lub zajęć komputerowych, techniki lub zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4.      Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5.      Uczeń otrzymuje pisemną informację o terminie egzaminu poprawkowego od wychowawcy klasy najpóźniej trzy dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń będzie zdawał egzamin poprawkowy, przygotuje i przekaże uczniowi w formie pisemnej, najpóźniej w ostatnim dniu zajęć edukacyjnych, zakres materiału na ocenę dopuszczającą z tego przedmiotu. Wychowawca odnotuje fakt przekazania informacji uczniowi o terminie egzaminu w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.
6.      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
7.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt. 2), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8.      Uczeń zdaje egzamin poprawkowy, jeżeli udzieli 75% poprawnych odpowiedzi na ocenę dopuszczającą.
9.      Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający, w szczególności: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę z tego egzaminu.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 13.
13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
 
§ 80
 
1.      Uczeń kończy szkołę podstawową :
1)   jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole, z uwzględnieniem § 75 ust. 4, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3.
2.      Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1) uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub/i etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3.      Uczniów, którzy ukończyli szkołę podstawową i nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie można kierować do klasy przysposabiającej do pracy zawodowej. Dyrektor kieruje do takiej klasy na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, uwzględniając opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, zgodę rodziców ucznia.
4.      Uczeń kończy gimnazjum:
1)      jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
2)      jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 81.
3)      uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub/i etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
5.      Tytuł Prymusa otrzymuje uczeń Gimnazjum, który uzyskał najwyższą średnią ocen w klasyfikacji końcowej w szkole i wzorowe zachowanie (w przypadku średnich równorzędnych – decydują szczególne osiągnięcia szkolne i pozaszkolne ucznia).
6.      O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
 
§ 81
 
1.      W sprawach oceniania, klasyfikowania i promowania nieuregulowanych w Statucie zastosowanie mają przepisy rozporządzenia ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania.
 
SYSTEM NAGRÓD I KAR
 
§ 82
 
1.      Uczeń może dostać nagrody i wyróżnienia za:
1)      rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły i środowiska
2)      bardzo dobre wyniki w nauce
3)      wzorowe zachowanie
4)      wybitne osiągnięcia
5)      dzielność i odwagę
2.      Nagrodami są:
1)      pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy,
2)      pochwała wychowawcy wobec rodziców,
3)      wyróżnienie dyrektora wobec społeczności szkolnej,
4)      wyróżnienie dyrektora wobec rodziców,
5)      dyplom,
6)      list gratulacyjny dla rodziców przyznany przez Radę Pedagogiczną,
7)      wpis na szkolną stronę internetową,
8)      nagroda rzeczowa na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na apelu,
9)      tytuł Prymusa – dla ucznia gimnazjum
 
§ 83
 
1.      Za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły i Regulaminu Szkoły wobec ucznia stosuje się następujące środki wychowawcze:
1)   upomnienie wychowawcy ( w przypadku jednorazowego nagannego zachowania np. jednorazowej ucieczki z lekcji złego zachowania na lekcji, chodzenia w nieodpowiednim obuwiu w szkole)
2)   naganę wychowawcy na forum klasy (odnotowaną w elektronicznym dzienniku lekcyjnym; w przypadku nagminnego naruszania obowiązków ucznia np. nieusprawiedliwionych nieobecności na lekcjach, częstych spóźnień, lekceważącego stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły oraz kolegów i koleżanek) oraz pisemne powiadomienie rodziców o niewłaściwym zachowaniu ucznia
3)   naganę dyrektora szkoły (w przypadku wyraźnego naruszenia obowiązków ucznia oraz zachowania, które godzi w dobre imię szkoły, np. wagary, palenie papierosów, bójki, rozboje, kradzież, itp.; nagany udziela dyrektor na wniosek wychowawcy lub nauczyciela po konsultacji z Radą Pedagogiczną)
4)   przeniesienie do oddziału równoległego ( może nastąpić po otrzymaniu nagany dyrektora, jeżeli uczeń nie poprawi swojego zachowania)
5)   wniosek do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły (procedury przeniesie ucznia do innej szkoły znajdują się w następnym §.
2.      O przyznanych uczniowi nagrodach lub zastosowanych wobec niego karach wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia.
3.      W przypadku udzielenia nagany wychowawcy na forum klasy uczniowi, rodzicowi przysługuje prawo do odwołania do dyrektora w terminie 3 dni od daty otrzymania kary.
4.      W przypadku decyzji o przeniesieniu ucznia do oddziału równoległego uczeń rodzic może zgłosić w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od daty pisemnego zawiadomienia o przeniesieniu.
5.      W przypadkach opisanych w ust. 3, 4 dyrektor szkoły ma obowiązek w terminie 7 dni rozpatrzyć odwołanie decyzja dyrektora jest ostateczna; o swojej decyzji dyrektor zawiadamia pisemnie zainteresowanych.
6.      Uczeń może być skreślony z listy uczniów po ukończeniu 18 lat w tym roku kalendarzowym, w którym kończy się rok szkolny w przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami takimi jak:
1)      nie realizowanie przez ucznia obowiązku szkolnego,
2)      łamanie przez ucznia podstawowych praw i obowiązków ucznia.
 
§ 84
 
1.      Warunki przeniesienia ucznia do innej placówki szkolnej wynikają z przepisów prawa,
2.      Dokumenty niezbędne do zastosowania kary:
1)      wniosek dyrektora szkoły do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej placówki,
2)      opinia Rady Pedagogicznej,
3)      opinia Samorządu Uczniowskiego.
3.      Przypadki uzasadniające przeniesienie ucznia do innej szkoły:
1)      zachowanie przestępcze (kradzież, wymuszenia, wandalizm, szantaż),
2)      zachowania agresywne skierowane na otoczenie (np. pobicia, szantaż),
3)      nadużywanie środków odurzających (narkomania, alkoholizm, dopalacze),
4)      notoryczne ucieczki ze szkoły i absencja na lekcjach.
4.      Decyzję o wystąpieniu z wnioskiem do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesieniu ucznia do innej szkoły podejmuje dyrektor wtedy, gdy zawiodą wszelkie wcześniej podjęte działania wychowawcze, zapobiegawcze i resocjalizacyjne tj.
1)      prowadzone przez wychowawcę rozmowy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze,
2)      oddziaływania wychowawcze podjęte przez pedagoga szkolnego w ramach indywidualnej opieki pedagogicznej,
3)      wywiad środowiskowy mający na celu rozpoznanie stosunków wewnątrzrodzinnych i udzieleniu porady wychowawczej, rozmowy wychowawcze prowadzone przez dyrektora szkoły wobec ucznia w obecności rodziców, wychowawcy klasy i pedagoga szkolnego,
4)      skierowanie ucznia na zajęcia terapeutyczne prowadzone na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej wobec ucznia zagrożonego przeniesieniem do innej szkoły powinny być zastosowane wcześniej kary przewidziane w Statucie Szkoły.
5.      Przeniesienie do innej szkoły publicznej w tym specjalnej oraz placówki opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej:
1)      karne przeniesienie ucznia niedostosowanego społecznie do innej szkoły publicznej; decyzję podejmuje Lubelski Kurator Oświaty po zgłoszeniu wniosku przez dyrektora szkoły,
2)      przeniesienie ucznia niedostosowanego społecznie do placówki opiekuńczo-wychowawczej,
3)      oraz resocjalizacyjnej; decyzję podejmuje Sąd Opiekuńczy na podstawie orzeczenia z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, skierowania Lubelskiego Kuratora Oświaty,
4)      przeniesienie ucznia do szkoły specjalnej; decyzję podejmuje rodzic na podstawie orzeczenia z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
5)      przeniesienie ucznia do innej szkoły publicznej na wniosek rodzica.
6.      Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu karze.
7.      Rodzice ucznia mają prawo odwołać się od kary wobec niego zastosowanej do Rady Pedagogicznej w terminie 7 dni od daty powiadomienia o karze.
8.      Rada Pedagogiczna ma obowiązek w terminie 7 dni rozpatrzyć wniosek od dnia jego wpłynięcia.
9.      Tryb odwołania się od kary:
1)      Uczeń, jego rodzice, wychowawca, Samorząd Uczniowski mają prawo odwołania się od ustalonej kary w ciągu 3 dni od jej ogłoszenia, w przypadku kary:
a)      nałożonej przez wychowawcę do dyrektora,
b)      nałożonej przez dyrektora szkoły do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny .
2)      Odwołanie się od kary może nastąpić na uzasadniony pisemny wniosek osób i. organów uprawnionych.
10. Tryb postępowania w przypadku odwołania się od kary:
1)      rozpatrzenie wniosku,
2)      przeanalizowanie zasadności kary (przepisów prawa, w szczególności Statutu Szkoły),
3)      udzielenie odpowiedzi pisemnej w terminie dwóch tygodni od daty wpłynięcia wniosku.
11. Od decyzji organów szkolnych rozpatrujących odwołanie przysługuje rodzicom ucznia prawo odwołania się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny, o ile nie uwzględniono zasad formalno-prawnych zawartych w Statucie Szkoły. Orzeczenie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
 
 
 
ZWOLNIENIE Z ZAJĘĆ
 
§ 85
 
1.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2.       Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3.      Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się„zwolniony” albo „zwolniona”.
4.       Jeżeli uczeń uzyskał zgodę dyrektora na zwolnienie z realizacji zajęć wychowania fizycznego na jeden semestr, a w drugim semestrze uczestniczył w zajęciach uzyskując oceny, a jego nieobecności nie przekroczyły 50% zajęć - wówczas istnieje podstawa do klasyfikacji rocznej i uczeń otrzymuje ocenę na koniec roku szkolnego. Jeżeli uczeń uzyskał zgodę dyrektora na zwolnienie na jeden semestr, a w drugim semestrze powinien uczestniczyć w zajęciach uzyskując oceny, jednak jego nieobecności przekroczyły 50% zajęć i nie ma podstawy do wystawienia oceny, to uczeń jest nieklasyfikowany. Może złożyć podanie o egzamin klasyfikacyjny. Jeśli Rada Pedagogiczna zaopiniuje wniosek pozytywnie, uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny, który ma formę praktyczną. W przypadku, gdy uczeń nie może wykonać praktycznych zadań w czasie egzaminu, co jest potwierdzone zaświadczeniem lekarskim, umożliwia się mu zdawanie tego egzaminu w formie pisemnej. Egzamin klasyfikacyjny odbywa się po radzie klasyfikacyjnej, przed zakończeniem zajęć w danym roku szkolnym.
5.      Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
6.      W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
7.      W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się„zwolniony” albo „zwolniona”.
8.      Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców zwalnia ucznia z uczęszczania na lekcje religii.
9.      W przypadku zwolnienia ucznia z w/w zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
 
PROJEKT EDUKACYJNY
§ 86
 
1.      Uczeń gimnazjum ma obowiązek realizacji projektu edukacyjnego.
2.      Dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.
5.      Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
1)      wybór tematu projektu edukacyjnego;
2)      określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3)      wykonanie zaplanowanych działań;
4)      publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
5)      podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
3.      Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4.      Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala:
1)   zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1;
2)   czas realizacji projektu edukacyjnego;
3)   termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
4)   sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;
5)   inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.
5.      Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu, o których mowa w ust. 3.
6.      Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
7.      W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w art. 44p ust. 2 ustawy, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
8.      Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.
 
 
EGZAMINY ZEWNĘTRZNE.
 
§ 87
 
1.      Na zakończenie trzeciego etapu edukacyjnego przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny.
2.      Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3.      Warunki organizacji i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego oraz jego termin ustala Centralna Komisja Egzaminacyjna.
 
 
§ 88
 
1.      Szkoła zobowiązana jest przyjąć wszystkich uczniów zamieszkałych w jej obwodzie podlegających obowiązkowi szkolnemu.
2.      Zasady wcześniejszego rozpoczęcia obowiązku szkolnego, odroczenia lub zwolnienia od obowiązku regulują odrębne przepisy.
3.      Do szkoły podstawowej przyjmuje się:
1)       z urzędu – dzieci zamieszkałe w obrębie obwodu danej szkoły
2)      na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.
4.      Do klasy I gimnazjum przyjmuje się:
1)      absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie szkoły,
2)      na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów uczniów zamieszkałych poza obwodem szkoły, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami (decyzję podejmuje dyrektor Zespołu Szkół).
5.      Obowiązek szkolny trwa od 6 roku do 18 roku życia.
6.      W uzasadnionych przypadkach Dyrektor na wniosek rodziców może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą. Dziecko spełniające obowiązek w tej formie otrzymuje świadectwo ukończenia klasy lub szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
7.      Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
 
§ 89
 
Zasady rekrutacji do przedszkola, szkoły podstawowej i gimnazjum reguluje odrębny dokument.
 
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
 
§ 90
 
1.    Postanowienia ogólne
1)      Wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają obowiązek dbać o dobre imię szkoły.
2)      Wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają obowiązek respektować statut oraz podporządkowywać się uchwałom władz szkolnych.
3)      Wszyscy członkowie społeczności szkolnej powinni odnosić się do siebie z szacunkiem i życzliwością, okazywać wzajemną tolerancję, na co dzień przestrzegać zasad dobrego wychowania.
4)      Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania zasad kultury i dyscypliny pracy, a w szczególności:
a)      obecności na zajęciach lekcyjnych,
b)      punktualności,
c)      rzetelności w przygotowaniu do zajęć,
d)     maksymalnego wykorzystania czasu pracy na lekcji,
e)      unikania zachowań, które przeszkadzają innym w pracy na lekcjach.
2.      Uczeń ma prawo do:
1)      zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów na lekcjach wprowadzających.
2)      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
3)      życzliwego podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,
4)      opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa,
5)      sprawiedliwej , umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów, zgodnych ze szkolnym systemem oceniania.
6)      powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,
7)      rozwijania swych zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
8)      odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii,
9)      uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku trudności w nauce,
10) korzystania z pomieszczeń gimnazjalnych ,sprzętu, środków dydaktycznych na zasadach określonych w regulaminie szkoły ,
11) korzystania z opieki zdrowotnej na warunkach określonych odrębnymi przepisami,
12) korzystania z poradnictwa i terapii pedagogicznej oraz psychologicznej,
13) uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie gimnazjum,
14) wpływania na życie gimnazjum poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły,
15) odwołania się od oceny zachowania w sytuacjach i na zasadach określonych w szkolnym systemie oceniania,
16) swobody w wyrażaniu myśli i przekonań,
17) w nagłych sytuacjach uczeń ma prawo kontaktu telefonicznego z telefonu stacjonarnego znajdującego się na terenie szkoły (sekretariat, pokój nauczycielski).
 
3.      Uczniowie mają obowiązek:
1)      systematycznego i punktualnego uczestnictwa w zajęciach przewidzianych w planie zajęć,
2)      starannego przygotowywania się do zajęć oraz uzupełniania braków wynikających z absencji,
3)      przestrzegania prawa szkolnego,
4)      przeciwdziałania zagrożeniom życia i zdrowia innych,
5)      stosowania zasad kultury współżycia wobec kolegów, nauczycieli i innych osób,
6)      dbałości o ład i porządek oraz wspólne dobro szkoły i jej estetyczny wygląd,
7)      zgłaszania wszelkich zjawisk, które zagrażają bezpieczeństwu uczniom. Uczeń powinien zawiadomić natychmiast o zaistniałej sytuacji nauczyciela dyżurnego lub pedagoga a w przypadku ich nieobecności dyrektora szkoły,
8)      aktywnego udziału w lekcjach i przestrzegania ustalonych zasad porządkowych,
9)      uczestnictwa w organizowanych przez szkołę imprezach i uroczystościach i przyczyniać się do ich pomyślnego przebiegu,
10) dbałości o kulturę języka.
11) przynajmniej raz w cyklu edukacyjnym brać udział w realizacji projektu edukacyjnego
 
4.      Organizacja i zachowanie w czasie lekcji
1)      Lekcja rozpoczyna się dzwonkiem, a kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela.
2)      Na rozpoczęcie lekcji uczniowie oczekują spokojnie w zwartej grupie przed drzwiami klasy.
3)      Uczniowie oczekujący na rozpoczęcie lekcji w salach położonych na terenie hali sportowej oczekują na nauczyciela na łączniku.
4)      Nauczyciel sprawdza obecność - uczniowie przygotowują się do lekcji i zgłaszają nieprzygotowania.
5)      Uczeń spóźniony usprawiedliwia swoje spóźnienie.
6)      Uczeń odpowiada "z ławki" siedząc lub stojąc, wezwany - podchodzi do tablicy, mapy itp.
7)      Nie żuje gumy i nie je na lekcji.
8)      Na ławce znajdują się wyłącznie podręczniki i materiały potrzebne do lekcji.
9)      Nauczyciel w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na opuszczenie sali lekcyjnej przez ucznia.
10) Klasa jest zobowiązana zostawić po sobie porządek. Odpowiadają za to wszyscy uczniowie, a kontrolują dyżurni.
 
5.      Nieobecności
1)      Nieobecność ucznia spowodowana jego udziałem w zawodach sportowych, konkursach, wycieczkach szkolnych oraz reprezentowaniem szkoły na zewnątrz zaznacza się jako zwolnienie z zajęć i nie jest traktowana jako nieobecność.
2)      Nieobecności ucznia mogą być usprawiedliwione tylko na podstawie zwolnienia lekarskiego lub usprawiedliwienia rodziców.
3)      Rodzice piszą usprawiedliwienia na kartkach z wyraźną datą nieobecności dziecka oraz własnym podpisem.
4)      Rodzice mogą usprawiedliwić ucznia osobiście, pisemnie lub telefonicznie. Usprawiedliwienie telefoniczne należy potwierdzić pisemnie.
5)      Usprawiedliwienia nieobecności uczeń dokonuje w terminie do 7 dni po ustaniu nieobecności.
6)      Pojedyncze nieobecności na lekcjach środkowych, np. tylko na 3 i 4 lekcji w danym dniu, nie mogą być przez rodziców usprawiedliwiane, chyba że uczeń na ten czas został osobiście przez rodzica odebrany ze szkoły lub uczeń przedstawił pisemną prośbę rodzica o zwolnienie z tych lekcji.
7)      Usprawiedliwienie spóźnienia powinno nastąpić w bieżącym lub najdalej następnym dniu.
8)      Ucznia może zwolnić wychowawca klasy, nauczyciel, z którego lekcji uczeń chce się zwolnić lub nauczyciel, który prowadził ostatnią lekcję przed wyjściem ucznia. Zwolnienie następuje na wniosek rodziców, pielęgniarki szkolnej lub dyrektora szkoły.
9)      Zwolnienie ucznia z wychowania fizycznego musi zawierać wyraźną klauzulę o zwolnieniu "do domu", w innym przypadku traktuje się jako zwolnienie z ćwiczeń z obecnością na zajęciach.
10) Godziny nieusprawiedliwione i spóźnienia mają wpływ na ocenę zachowania.
11) Wychowawca ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o każdym przypadku wagarów ucznia.
 
6.      Strój szkolny
1)      Podczas ważnych uroczystości szkolnych i akademii, uczniów szkoły obowiązuje strój galowy.
2)      Uroczystości z obowiązującym strojem galowym:
a)      rozpoczęcie roku szkolnego,
b)      Dzień Edukacji Narodowej,
c)      Dzień Patrona,
d)     zakończenie roku szkolnego,
e)      pożegnanie absolwentów.
3)      Strój galowy chłopców - jasna koszula i ciemne spodnie, marynarka lub sweter.
4)      Strój galowy dziewcząt  - jasna bluzka i ciemna spódnica lub spodnie.
5)      Ubiór codzienny ucznia
a)      Ubiór codzienny ucznia na terenie szkoły powinien być skromny, schludny, przyzwoity w stonowanej kolorystyce, a wygląd zadbany i czysty. Obowiązek wywiązywania się uczniów z noszenia odpowiedniego stroju będzie miał wpływ na ocenę z zachowania.
b)      Uczeń:
-      okrycie wierzchnie oraz nakrycie głowy pozostawia w szatni,
-      na lekcje wychowania fizycznego zobowiązany jest do przynoszenia zmiennego stroju zgodnie z wymogami nauczyciela,
-      nie nosi ubiorów reklamujących napoje alkoholowe i papierosy oraz ubrań z nadrukiem z obraźliwymi sformułowaniami.
-      dziewczęta obowiązują następujące normy dotyczące stroju powszedniego:
-      bluzka nieprześwitująca, bez dekoltów, przynajmniej do bioder; w szkole zabronione jest noszenie odzieży odsłaniającej brzuch i plecy oraz bluzek na ramiączkach.
c)      WŁOSY- czyste, kolor naturalny bez farbowania, wystrzygania, żelowania oraz dredów. Długie włosy powinny być utrzymane w sposób nie powodujący ograniczenia pola widzenia.
d)     PAZNOKCIE - naturalne, czyste, stosunkowo krótkie, bez kolorowych lakierów i zdobień.
e)      BIŻUTERA - skromna, bezpieczna: kolczyki tylko w uszach.
f)       MAKIJAŻ - obowiązuje całkowity zakaz makijażu (z wyjątkiem okazji typu: bal karnawałowy, andrzejki, dyskoteki) oraz tatuaży.
g)      OBUWIE - w szkole obowiązuje obuwie zmienne. W razie uchylania się od obowiązku noszenia obuwia zmiennego uczeń z klas I-III nie może dostać wyróżnienia na koniec roku  za wzorowe zachowanie. Natomiast uczeń klas IV-VI i gimnazjum będzie mieć obniżoną punktację w obszarze „Stosunek do obowiązków szkolnych” Systemu Oceniania.
6)      W przypadku niestosownego i niezgodnego z regulaminem wyglądu ucznia, nauczyciel ma prawo wystąpić z wnioskiem do wychowawcy klasy bądź dyrektora szkoły, o obniżenie oceny zachowania tego ucznia.
 
§ 91
 
1.    Warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych oraz zasady zachowania ucznia poza lekcjami:
1)      W czasie zajęć lekcyjnych uczniowie nie mogą samowolnie opuszczać terenu szkoły. Czas zajęć lekcyjnych liczony jest od początku pierwszej lekcji do końca ostatniej, zgodnie z planem zajęć ucznia,
2)      podczas przerw międzylekcyjnych, o ile pozwala na to pogoda, uczniowie mogą przebywać na boisku szkolnym pod opieką nauczyciela dyżurującego,
3)      w dni zimne i deszczowe uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły,
4)      uczniowie mają prawo korzystania z pomieszczeń szkoły w czasie wolnym od zajęć, o ile znajdują się wówczas pod opieką nauczyciela lub instruktora upoważnionego przez dyrektora szkoły,
5)      uczniowie oczekujący na autobus szkolny przebywają w świetlicy szkolnej,
6)      obowiązuje zakaz palenia tytoniu oraz używania środków szkodliwych dla zdrowia przez  uczniów,
7)      obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych na terenie szkoły – w przypadku naruszenia zakazu stosowane są obowiązujące w szkole procedury,
8)      szkoła nie ponosi odpowiedzialności za cenne przedmioty osobiste uczniów (w tym telefony komórkowe) oraz za okrycia wierzchnie pozostawione poza szatnią,
9)      wejście na  halę  sportową możliwe jest tylko pod opieką nauczyciela,
10) wejście na płytę hali sportowej tylko w obuwiu sportowym,
11) w korytarzu zaplecza sportowego hali sportowej mogą przebywać wyłącznie uczniowie klas realizujących lekcje wychowania fizycznego,
12) uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii przebywają w ich czasie w świetlicy lub bibliotece,
13) za zniszczenia i uszkodzenia mienia szkolnego lub własności kolegów uczeń ponosi karę dyscyplinarną, a jego rodzice lub prawni opiekunowie odpowiedzialność materialną.
 
NAGRODY I KARY
 
§ 92
 
1.      Nagrody i kary zawarte są w WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMIE OCENIANIA.
2.      Postanowienia sumujące.
1) Za wielokrotne i szczególnie rażące łamanie postanowień statutu i regulaminu szkoły dodatkowo stosuje się kary:
a) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
b) wnioskowanie do Sądu Rodzinnego w Lublinie o przydzielenie uczniowi Kuratora Sądowego lub umieszczenie go w zakładzie wychowawczym.
3.      O przeniesienie wnioskuje się, gdy uczeń:
1)      notorycznie łamie postanowienia statutu i regulaminów,
2)      otrzymał kary przewidziane statutem szkoły,
3)      zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą rezultatów,
4)      uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia innych uczniów lub pracowników szkoły,
5)      ma demoralizujący wpływ na innych.
4.      Przeniesienie ucznia do innej klasy lub szkoły może nastąpić w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia lub gdy o przeniesienie ucznia wnioskuje Rada Klasowa Rodziców.
5.      O przeniesieniu ucznia do innej klasy decyduje dyrektor Zespołu Szkół na wniosek wychowawcy klasy, po zapoznaniu się z opinią pedagoga i zespołu nauczycieli.
6.      Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić na zasadach uregulowanych odrębnymi przepisami (na wniosek dyrektora do kuratora oświaty).
7.      Informacje o karze dla ucznia przekazuje wychowawca klasy rodzicom lub prawnym opiekunom w formie pisemnej.
8.      Od nałożonej kary uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mogą odwołać się w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o zastosowanej karze, do dyrektora zespołu Szkół.
9.      Dyrektor Zespołu Szkół rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:
1)      oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
2)      odwołać karę,
3)      zawiesić warunkowo wykonanie kary.
10. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność cielesną ucznia i jego godność osobistą.
 
 
§ 93
 
1.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.      Szkoła jest samorządową jednostką budżetową, stanowiącą własność komunalną nieposiadającą osobowości prawnej.
3.      Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki materialnej określają odrębne przepisy.
 
§ 94
 
1.      W sprawach nie uregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie przepisy ustawy o systemie oświaty oraz wydanych na jej podstawie aktów prawnych.
 
§ 95
1.      Organami właściwymi do podejmowania działań zmierzających do dokonywania zmian w Statucie Szkoły są:
1)      Przewodniczący Rady Pedagogicznej lub 1/3 członków Rady Pedagogicznej
2)      Rada Rodziców
3)      Samorząd Szkolny
2.      Organem właściwym do uchwalania Statutu jest Rada Pedagogiczna.
3.      Poprawki i uzupełnienia w Statucie mogą być dokonywane:
1)      w sytuacji, gdy zapisy Statutu będą sprzeczne z przepisami szczegółowymi, wydanymi na podstawie ustawy o systemie oświaty po wejściu w życie Statutu,
2)      nowe przepisy wydane po zatwierdzeniu Statutu pozwolą na bardziej szczegółowe ujęcie niektórych jego postanowień.
3)      Zmiany dokonywane są w formie uchwały.
4)      Regulaminy określające działalność Organów Szkoły nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu.
4.    W przypadku, gdy liczba i jakość wprowadzanych zmian powoduje „nieczytelność” statutu,Rada Pedagogiczna dokonuje drogą uchwały ujednolicenia tekstu statutu.
 
§ 96
 
1.      Powyższy dokument dotyczy uczniów, nauczycieli, rodziców, uczniów oraz pracowników administracji i obsługi Zespołu Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz.
2.      Niniejszy statut znajduje się do wglądu w gabinecie dyrektora szkoły.
 
§ 97
 
1 Statut jest dostępny w sekretariacie szkoły, na stronie internetowej szkoły
     www. bystrzejowice.pl.
3.      Statut obowiązuje od daty uchwalenia 23 lutego 2017 r. 
 
 
 
 
 
 
 
 
STATUT
 
Zespołu Szkół
w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                                   
 
 
 
SPIS TREŚCI
 

1.        Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1)        Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz;
2)        ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
( tekst jedn. Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.);
3)        Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz;
4)        Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole;
5)        uczniach– należy przez to rozumieć uczniów Szkoły;
6)        rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów uczniów Szkoły;
7)        wychowawcy klasy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece powierzono jeden z oddziałów w Szkole;
8)        organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Piaski;
9)        organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Lubelskiego Kuratora Oświaty.
 
§ 2
 
1.      Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz.
2.      Siedzibą Zespołu jest budynek w Bystrzejowicach Pierwszych.
3.      Zespół Szkół posiada własny sztandar.
4.      W skład Zespołu wchodzą:
1)      Publiczne Przedszkole w Bystrzejowicach Pierwszych,Bystrzejowice Pierwsze 89, 21-050 Piaski,
2)      Szkoła Podstawowa w Bystrzejowicach Pierwszych, Bystrzejowice Pierwsze 89, 21-050 Piaski,
3)      Gimnazjum nr 2 w Bystrzejowicach Pierwszych, Bystrzejowice Pierwsze 89,
21-050 Piaski.
5.      Nazwa przedszkola wchodzącego w skład Zespołu brzmi: Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz – Przedszkole.
6.      Nazwa szkoły podstawowej wchodzącej w skład Zespołu brzmi:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz – Szkoła Podstawowa.
7.      Nazwa gimnazjum wchodzącego w skład Zespołu brzmi:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz – Gimnazjum nr 2.
8.      Przedszkole  posiada stempel:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz– Przedszkole
Bystrzejowice Pierwsze 89
21-050 Piaski,
tel.81/5810213
9.      Szkoła Podstawowa używa pieczęci urzędowych o następującej treści:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz Szkoła Podstawowa.
10. Szkoła Podstawowa posiada stempel:
Zespól Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
Szkoła Podstawowa
21-050 Piaski
tel. (081) 58-102-13
11. Przedszkole posiada tablicę: PRZEDSZKOLE w Bystrzejowicach Pierwszych
12. Szkoła Podstawowa posiada tablicę:
Szkoła Podstawowa w Bystrzejowicach Pierwszych
13. Gimnazjum używa pieczęci urzędowych o następującej treści:
Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz Gimnazjum nr 2.
14. Gimnazjum posiada stempel:
Zespól Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych
im. Heleny Babisz
Gimnazjum nr 2
21-050 Piaski
tel. (081) 58-102-13
15. Gimnazjum posiada tablicę:
Gimnazjum nr 2 w Bystrzejowicach Pierwszych
16. Szkoły wchodzące w skład Zespołu działają w obwodach, ustalonych przez organ prowadzący.
17. Do obwodu szkoły należą: Majdan Kawęczyński, Kawęczyn, Janówek, Marysin, Bystrzejowice Pierwsze, Bystrzejowice Drugie, Bystrzejowice Trzecie, Jadwisin, Wierzchowiska Pierwsze, Wierzchowiska Drugie.
18. Organami Zespołu są:
1)      Dyrektor Szkoły,
2)      Rada Pedagogiczna,
3)      Samorząd Uczniowski,
4)      Rada Rodziców.
 
§ 3
 
1.      Przedszkole jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym realizującą podstawę programową wychowania przedszkolnego. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
2.      Szkoła Podstawowa jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w cyklu sześcioletnim.
3.      Gimnazjum jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w cyklu trzyletnim.
4.      Organem prowadzącym Zespół Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych jest Gmina Piaski, nadzór pedagogiczny sprawuje Lubelski Kurator Oświaty w Lublinie.
5.      Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.
6.      Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach gimnazjalnych.
7.      Świadectwo ukończenia gimnazjum upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
8.      Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje zgodnie z obowiązującymi przepisami.
 
 
§ 4
 
1.      Przedszkole prowadzi oddziały dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
2.      Do przedszkola przyjmowane są dzieci w wieku od 3 do 6 lat mieszkające w granicach administracyjnych należących do obwodu szkolnego tej placówki. W uzasadnionych przypadkach do oddziału przedszkolnego może być przyjęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
3.      Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne sześcioletnie dzieci odbywają w oddziale przedszkolnym.
4.      Dzieci z innych miejscowości mogą uczęszczać do Przedszkola, gdy:
1)      rodzice złożą w kancelarii szkolnej podanie o umożliwienie uczęszczania ich dziecka do naszej placówki,
2)      Dyrekcja wyrazi pisemną zgodę na przyjęcie dziecka spoza obwodu do oddziału przedszkolnego.
5.      Dziecko przyjęte do Przedszkola na pisemną prośbę rodziców, bądź prawnych opiekunów traktowane jest na równi z innymi uczniami przypisanymi do naszego obwodu szkolnego.
6.      Wymogu objęcia obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym nie stosuje się w przypadku, gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
7.      W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.
8.      Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Poradni, na wniosek rodziców dziecka.
9.      Przyjmowanie dzieci do oddziałów przedszkolnych odbywa się w trybie i na warunkach określonych w Regulaminie Rekrutacji do przedszkola Zespołu Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz.
10. Liczba dzieci w oddziałach, o których mowa w ust.1, nie może być wyższa niż 25.
11. Liczbę oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły.
 
§ 5
 
1.      W przedszkolu realizowane są cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
2.      W szczególności celem przedszkola jest:
1)      wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka;
2)      wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole ;
3)      umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej i religijnej;
4)      troska o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez prawidłowe żywienie, dbanie o czystość i higienę osobistą, promowanie zdrowego trybu życia;
5)      zapewnienie bezpiecznych warunków przebywania dzieci w Przedszkolu;
6)      sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do potrzeb i możliwości Przedszkola poprzez indywidualizację oddziaływań oraz stałą współpracę z rodzicami dzieci;
7)      kompensowanie istniejących braków środowiskowych;
8)      ochrona poszanowania godności osobistej dzieci oraz życzliwe i podmiotowe ich traktowanie poprzez indywidualne podejście do potrzeb i możliwości psychofizycznych;
9)      ochrona przed przemocą poprzez rozpoznawanie źródła zagrożenia i likwidowanie go we współpracy z rodzicami, specjalistami i organizacjami wspomagającymi.
3.      W szczególności zadaniem przedszkola jest:
1)      organizowanie oddziałów, do których uczęszczają dzieci o zbliżonym wieku;
2)      umożliwienie realizacji programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych możliwości dziecka;
3)      zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej w celu jak najlepszego usprawnienia zaburzonych funkcji;
4)      zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku;
5)      prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego;
6)      rozwijanie wrażliwości moralnej;
7)      uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka w trosce o zapewnienie równych szans, umacnianie wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu;
8)      stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności;
9)      kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie zrozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu dziecka – w otoczeniu przyrodniczym, społecznym i kulturowym;
10) budowanie systemu wartości;
11) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
12) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną itp.
 
§ 6
 
1.      Cele i zadania przedszkola realizowane są podczas zajęć grupowych i indywidualnej pracy z dzieckiem.
2.      W ramach zajęć grupowych prowadzone są:
1)      zajęcia tematyczne organizowane na terenie i poza Szkołą;
2)      zajęcia ogólnorozwojowe;
3)      zajęcia ruchowe z elementami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej;
4)      zajęcia muzyczno-ruchowe;
5)      zajęcia relaksacyjne.
3.      Zajęcia indywidualne obejmują usprawnienie mowy;
4.      W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe rozwijające uzdolnienia i zainteresowania dzieci, np. nauka języka obcego, zajęcia umuzykalniające, zajęcia taneczne, zajęcia garncarskie i inne.
 
§ 7
 
1.      Przedszkole wspomaga indywidualny rozwój dziecka poprzez:
1)      rozpoznawanie potrzeb i możliwości dziecka,
2)      wczesne wykrywanie zaburzeń rozwoju oraz trudności wychowawczych i zapobieganie ich rozwojowi,
3)      kierowanie za zgodą rodziców na badanie w poradni psychologiczno-pedagogicznej,
4)      pomoc rodzicom w kierowaniu do poradni specjalistycznej,
5)      wdrażanie do procesu wychowania i nauczania zaleceń i wskazań specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej,
6)      prowadzenie zajęć stymulacyjnych i kompensacyjno-wyrównawczych,
7)      organizowanie zajęć prowadzonych przez specjalistów,
8)      rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.
2.      Przedszkole wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole:
1)      organizuje współpracę z rodzicami,
2)      zapoznaje  rodziców z zadaniami realizowanym w oddziale przedszkolnym,
3)      zasięga opinii rodziców w sprawach dotyczących wychowania, opieki i nauczania,
4)      uzgadnia kierunki i zakres realizowanych zadań,
5)      udziela bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka,
6)      stwarza sytuacje sprzyjające rozwojowi samodzielności, kształtowania nawyków higienicznych i kultury bycia,
7)      stwarza warunki do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
8)      współpracuje ze Szkołą Podstawową i nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej,
9)      umożliwia dziecku zdobywanie różnorodnych doświadczeń wpływających stymulująco na ich rozwój,
10) stwarza sytuacje edukacyjne sprzyjające zdobywaniu umiejętności czytania i pisania, stosowania i tworzenia symboli i znaków.
 
 
§ 8
 
1.      W ramach posiadanych możliwości przedszkole organizuje i udziela dzieciom i ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
1)      diagnozowanie środowiska dzieci;
2)      rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokajania;
3)      rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka;
4)      prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców i nauczycieli;
5)      umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
6)      udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu;
7)      badanie dojrzałości szkolnej dziecka;
8)      podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
2.      Zadania przedszkola, o których mowa w ust.1 realizowane są we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami oraz podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
 
3.      Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:
1)      realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
2)      odpowiednie warunki do wychowania i opieki, pomoce i środki dydaktyczne,
3)      realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy wychowawczo-dydaktycznej,
4)      zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb dzieci,
5)      integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
 
§ 9
 
1.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w przedszkolu w formie:
1)      zajęć specjalistycznych: logopedycznych, korekcyjno-kompensacyjnych
2)      porad, konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;
3)      zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców.
2.     Pomoc, o której mowa w ust.1 może być udzielona na wniosek rodziców, nauczycieli, psychologa, poradni psychologiczno-pedagogicznej.
 
§ 10
 
1.      Przedszkole umożliwiania dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej poprzez:
1)      przekazywanie dzieciom wartości ogólnoludzkich,
2)      wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych,
3)      rozwijanie wrażliwości moralnej,
4)      dbanie o kulturę języka polskiego,
5)      wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania godności człowieka,
6)      ukazywanie wzorców osobowych wybitnych postaci historii i kultury, pracowników, rodziców;
7)      rozwijanie poczucia przynależności narodowej i miłości do Ojczyzny,
8)      organizowanie nauki religii na życzenie rodziców,
9)      kształtowanie  postaw tolerancji dla odmienności kulturowej i narodowościowej,
10) kultywowanie tradycji i obyczajów,
11) zapoznanie z historią i symbolami narodowymi,
12) wychowanie w duchu poszanowania symboli narodowych,
13) przybliżanie tradycji i kultury regionu,
14) stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających rozumieniu i przeżywaniu wartości uniwersalnych.
2.      Umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej realizowane jest poprzez:
1)      wychowawczo-edukacyjne zajęcia grupowe,
2)      organizację imprez i uroczystości w przedszkolu o charakterze patriotycznym,
3)      udział w uroczystościach świąt państwowych i religijnych,
4)      udział w ważnych dla środowiska lokalnego i regionu wydarzeniach.
 
§ 11
 
1.      Podstawowe formy działalności przedszkola stanowią:
1)      zajęcia edukacyjne prowadzone z całą grupą,
2)      zajęcia stymulujące organizowane w małych zespołach,
3)      zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z trudnościami w nauce,
4)      zajęcia dodatkowe,
5)      spontaniczna działalność dzieci,
6)      prace porządkowe i samoobsługowe,
7)      współpraca z rodzicami, placówkami kulturalno-oświatowymi, przedszkolem, szkołami podstawowymi, instytucjami działającymi na rzecz dziecka, rodziny.
 
§ 12
 
 
1.      Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa programową wychowania przedszkolnego.
2.      Na wniosek Dyrektora Zespołu Szkół, organ prowadzący ustala co roku dzienny czas pracy oddziału oraz czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niż 5 godzin dziennie.
5.      Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
6.      Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
7.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora Zespołu Szkół.
8.     Szczegółową organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia. Uwzględnia on zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwania rodziców oraz jest dostosowany do założeń programowych.
§ 13
 
1.      Przedszkole zapewnia dzieciom stałą opiekę podczas zajęć w budynku Zespołu Szkół oraz poza nim.
2.      Dzieci przebywające Przedszkolu pozostają pod opieką nauczyciela, który organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno- wychowawcze zgodnie z programem i planem pracy.
3.      Nauczyciel zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach przepisy bhp, ppoż., ruchu drogowego.
4.      Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować miejsca przebywania dzieci (sala zajęć, łazienka, szatnia, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
5.      Dziecko uczęszczające w nauce religii lub zajęciach dodatkowych organizowanych w przedszkolu pozostaje pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
6.      Dzieci nieuczestniczące w nauce religii lub zajęciach dodatkowych pozostają pod opieką nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół.
7.      W wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników Zespołu Szkół bez względu na zakres ich czynności służbowych w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom.
8.      Wycieczki i spacery poza teren Szkoły powinny odbywać się przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z Regulaminem wycieczek i spacerów obowiązującym w Szkole.
9.      Przed każdym wyjściem do ogrodu przedszkolnego, jego teren powinien być skontrolowany przez pracownika obsługi, odpowiedzialnego za stan porządku w ogrodzie i sprawność sprzętu.
10. Przygotowanie i spożywanie posiłków organizowane jest zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami technicznymi i lokalowymi Szkoły.
11. Szczegółowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym opracowywany jest z uwzględnianiem zasad higieny psychicznej dziecka, w szczególności z zachowaniem równomiernego rozłożenia zajęć w ciągu dnia oraz ich różnorodności.
12. W czasie pobytu w przedszkolu dzieci mają zapewniony odpoczynek w formie przystosowanej do wieku i potrzeb: ćwiczenia i zabawy relaksacyjne, uspokajające.
13. Rodzice dziecka zobowiązani są do przyprowadzania dziecka w godzinach ustalonych przez Przedszkole. Dopuszcza się możliwość przyprowadzania dziecka przez inną osobę upoważnioną przez rodziców zapewniającą mu pełne bezpieczeństwo.
14. Do przedszkola przyprowadzane są dzieci zdrowe, bez objawów chorobowych (silny katar, uciążliwy kaszel, ból brzucha, wymioty, podwyższona temperatura lub inne niepokojące objawy).Stan zdrowia dziecka przyprowadzanego do przedszkola nie może zagrażać bezpieczeństwu fizycznemu dziecka oraz innym osobom przebywającym w jego otoczeniu. W przypadku zaobserwowania u dziecka objawów chorobowych, zastosowanie mają procedury zawarte w Regulaminie Przedszkola.
 
§ 14
1.      W oddziale przedszkolnym zatrudnia się nauczycieli na podstawie odrębnych przepisów. Nauczyciele są zatrudniani według potrzeb na podstawie zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.
2.      Zadaniem pracowników Szkoły niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania oddziału przedszkolnego, utrzymanie sali i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala Dyrektor Szkoły. Do obowiązków wszystkich pracowników Szkoły należy dbałość o zapewnienie bezpieczeństwa wszystkim dzieciom pozostającym pod jej opieką.
3.      Do zadań nauczycieli związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez oddział przedszkolny należy w szczególności:
1)      sprawowanie bezpośredniej opieki nad powierzonymi dziećmi w czasie pobytu w Szkole oraz w trakcie zajęć poza jej terenem;
2)      systematyczne kontrolowanie miejsc, w których prowadzone są zajęcia;
3)      powiadamianie o uszkodzonych salach lub sprzętach;
4)      kontrola obecności dzieci na zajęciach;
5)      powiadomienie Dyrektora Szkoły o wypadku dziecka;
6)      organizowanie wycieczek i spacerów zgodnie z obowiązującym w Szkole Regulaminem wycieczek i spacerów.
4.      Nauczycieli w wykonywaniu zadań, o których mowa w ust.1, wspomagają pracownicy administracyjno-obsługowi Szkoły.
5.      Zakres zadań nauczycieli związanych ze współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci obejmuje:
1)      uzgodnienie celów oraz sposobów współpracy nauczycieli i rodziców;
2)      rozpoznanie i ustalenie potrzeb rozwojowych dziecka;
3)      zapewnienie  indywidualnej opieki każdemu wychowankowi poprzez dostosowanie metod i sposobów oddziaływań odpowiednio do jego wieku, możliwości rozwojowych oraz potrzeb środowiska;
4)      ustalenie w porozumieniu z rodzicami określonych  form oddziaływań wychowawczych;
5)      udzielanie rodzicom pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
6)      zapoznawanie rodziców z zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;
7)      przekazywanie informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju  w formie zaproponowanej przez rodzica;
8)      opracowanie harmonogramu całorocznych spotkań z rodzicami;
9)      angażowanie rodziców w działalność oddziału przedszkolnego.
 
6.      Zakres zadań nauczycieli związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość obejmuje:
1)      opracowywanie planów pracy dla oddziału z uwzględnieniem planu pracy szkoły oraz programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale;
2)      uczestnictwo w ewaluacji wewnętrznej podejmowanej w Szkole;
3)      wybór programu wychowania przedszkolnego;
4)      prowadzenie dokumentacji pedagogicznej oddziału oraz innej dokumentacji zleconej przez Dyrektora  Szkoły,
5)      przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
6)      wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności, zainteresowań oraz niwelowanie deficytów rozwojowych dziecka;
7)      kierowanie działalnością dziecka poprzez organizowanie środowiska wychowującego i tworzenie sytuacji edukacyjnych;
8)      stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
9)      zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych w oddziale przedszkolnym;
10) systematyczne doskonalenie swoich kompetencji zawodowych;
11) dbałość o estetykę pomieszczeń;
12) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja postanowień i uchwał;
13) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym.
 
7.      Zakres zadań nauczycieli związanych z prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających  na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji obejmuje:
1)      rozpoznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci;
2)      prowadzenie bieżącej diagnostyki;
3)      wspieranie rozwoju dziecka poprzez organizowanie pracy indywidualnej z dzieckiem potrzebującym pomocy, ustalenia kierunków pracy z dzieckiem;
4)      dokumentowanie prowadzonych czynności  zgodnie ze  sposobem określonym  przez Radę Pedagogiczną (arkusze obserwacji).
 
8.      Zakres zadań nauczycieli oddziału przedszkolnego związanych ze współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc  psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną obejmuje:
1)      organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami ( psycholog, pedagog);
2)      udział w omówieniu pracy z logopedą, nauczycielem gimnastyki korekcyjnej, rytmiki.
9.      Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.
10. Nauczyciel oddziału przedszkolnego zobowiązany jest wykonywać inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły wynikające z działalności oddziału przedszkolnego.
11. Oddział przedszkolny oferuje rodzicom następujące formy współdziałania:
1)   konsultacje pedagogiczne - w miarę bieżących potrzeb;
2)   zebrania grupowe organizowane co najmniej dwa razy w roku;
3)   dni otwarte – raz w miesiącu;
4)   pomoc w organizacji wycieczek i sprawowania opieki nad dziećmi;
5)   pomoc w organizacji imprez przedszkolnych oraz udział w nich;
6)   zajęcia integracyjne dla dzieci i rodziców;
7)   warsztaty, pogadanki w zakresie zagadnień interesujących rodziców, rozwiązywania problemów wychowawczych.
12. Rodzice mają możliwość przekazywania informacji o dziecku w godzinach pracy  oddziału przedszkolnego w sposób bezpośredni lub telefoniczny oraz podczas spotkań z nauczycielami.
 
§ 15
 
1.      Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasady powszechnej dostępności.
2.      Szkoła realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych w oparciu o szkolny zestaw programów zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły
 
§ 16
 
1.      Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie i Konstytucji Rzeczpospolitej zgodnie z ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, międzynarodowym pakcie praw obywatelskich, politycznych oraz konwencji o prawach dziecka.
2.      W zakresie nauczania zapewnia:
1)      naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem,
2)      poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie,
3)      dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,
4)      rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzajów związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.)
5)      rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowanie wartości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
6)      poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
7)      poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskie).
3.      W zakresie nabywania umiejętności szkoła stwarza warunki do:
1)      planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności.
2)      skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego
3)      punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień,
4)      efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie,
5)      budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm,
6)      rozwiązywania problemów w twórczy sposób,
7)      poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
8)      odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków,
9)      rozwijania sprawności umysłowych oraz zainteresowań,
10) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.
4.      W zakresie oddziaływań wychowawczych szkoła zmierza do tego by uczniowie:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym),
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra, i piękna świata,
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie,
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, wolność własną z wolnością innych,
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, przygotowywali się do życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się,
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współpracować i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
 
§ 17
 
1.      Dla osiągnięcia celów i zadań określonych w § 16 szkoła zapewnia:
1)   kształcenie zintegrowane w kl. I- III,
2)   nauczanie blokowe w kl. IV - VI,
2.      Działalność edukacyjną szkoły określa:
1)      szkolny zestaw programów nauczania oraz szkolny zestaw podręczników uwzględniający podstawę programową kształcenia ogólnego,
2)      program wychowawczy szkoły.
3.      Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej a w szczególności:
1)      organizuje zajęcia wyrównawcze, korekcyjne i kompensacyjne,
2)      zajęcia pozalekcyjne zgodne z zainteresowaniami uczniów ( w miarę możliwości),
3)      doraźną pomoc pedagogiczną i psychologiczną ,
4)      współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
5)      współpracuje z psychologiem, lekarzem, rodzicami, pracownikiem socjalnym z gminy.
4.      Szkoła realizuje cele i zadania w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki poprzez
1)      Wspieranie działań rodziców.
2)      Wykorzystywanie wychowawczych aspektów procesu dydaktycznego.
3)      Współdziałanie wszystkich podmiotów: uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły
4)      Planowanie i organizowanie działań wychowawczych tak, by każdy uczeń:
a)        miał możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości,
b)        nabywał umiejętności odpowiedzialnego i samodzielnego podejmowania decyzji,
c)        respektował zasady współżycia społecznego w dążeniu do osiągania celów życiowych,
d)       uczył się szacunku dla dobra wspólnego,
e)        przygotowywał się do życia w rodzinie i szerszej społeczności w duchu poszanowania wartości ogólnoludzkich, dziedzictwa kulturowego
f)         kształtował w sobie postawę dialogu z ludźmi odmiennych poglądów, kultur, religii,
g)        nabywał wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania właściwych decyzji w sprawach dotyczących zdrowia i środowiska naturalnego człowieka.
5.      Wdrażanie Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki, które:
1)      są opracowane przez zespół powołany przez dyrektora szkoły,
2)      są zatwierdzane do realizacji przez Radę Pedagogiczną, po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski,
3)      zawierają cele i zadania wychowania i profilaktyki, sposoby i czas ich realizacji,
4)      są opracowane na podstawie:
a)        diagnozy potrzeb szkoły w dziedzinie wychowania i profilaktyki,
b)        wizji szkoły jako społeczności uczniów, rodziców i pracowników,
c)        wiedzy z psychologii rozwojowej,
d)       zaplecza szkoły w sferze wychowania i profilaktyki,
e)        współpracy ze środowiskiem lokalnym.
6.      Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniom:
1)   organizuje koła zainteresowań w ramach zajęć pozalekcyjnych,
2)   umożliwia działalność organizacjom uczniowskim,
3)   tworzy warunki do powstawania zespołów artystycznych i sportowych,
4)   organizuje wycieczki krajoznawczo-turystyczne
7.      Szkoła umożliwia spełnienie obowiązku szkolnego uczniom niepełnosprawnym poprzez:
1)      zapewnienie warunków realizacji obowiązku szkolnego w sposób dostosowany do tempa rozwoju dziecka,
2)      realizację programu dostosowanego do indywidualnych potrzeb dziecka, rozwijanie zdolności osobistej i umiejętności społecznych,
3)      stosowanie aktywnych metod nauczania
8.      Współpraca szkoły z rodzicami w zakresie nauczania ,wychowania i profilaktyki.
1)      Rodzice mają prawo do:
a)      znajomości zadań i zamierzeń edukacyjnych w szkole i klasie,
b)      uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów lub trudności w nauce bądź zachowaniu,
c)      znajomości szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania
d)     uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci
e)      wyrażania opinii i wniosków w sprawach szkoły za pośrednictwem Rady Rodziców.
2)      Rodzice klas pierwszych na zebraniach informacyjnych we wrześniu zapoznawania są przez wychowawców z zapisami Statutu Szkoły i szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania.
3)      Rodzice klas IV-VI zapoznawani są przez wychowawców na zebraniach informacyjnych we wrześniu z zapisami szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania ( o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć obowiązkowych i dodatkowych wynikających z programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć).
4)      W każdym roku szkolnym wychowawcy przypominają rodzicom, na pierwszych zebraniach informacyjnych o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5)      Rodzice mają wpływ na kształt planu wychowawczego klasy, którego założenia ogólne przedstawiają im wychowawcy podczas zebrań wrześniowych w każdym roku szkolnym.
6)      Rodzice mogą kontaktować się z nauczycielami telefonicznie i poprzez dzienniczek ucznia.
7)      Wychowawca na miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej pisemnie zawiadamia rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych: ocenach niedostatecznych, nieodpowiednich i nagannych na miesiąc wcześniej. W przypadku klasyfikacji rocznej – wychowawca na miesiąc wcześniej informuje o wszystkich ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenach zachowania.
8)      W szkole znajdują się dostępne dla rodziców, tablice informacyjne, na których umieszcza się najważniejsze informacje dotyczące pracy szkoły.
9)      Rodzice mają swoją reprezentację w szkole – Radę Rodziców.
9.      Szkoła umożliwia podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej poprzez:
1)      organizację nauki religii lub etyki wg odrębnych przepisów,
2)      podtrzymywanie kultury i tradycji narodowej, etnicznej i religijnej) w pracy dydaktyczno - wychowawczej.
10. Szkoła zapewnia realizację zadań opiekuńczych odpowiednio do potrzeb środowiskowych i wieku uczniów z uwzględnianiem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny przez stosowanie następujących działań:
1)      w czasie zajęć lekcyjnych obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia
2)      za bezpieczeństwo i organizację przerw międzylekcyjnych ponosi odpowiedzialność nauczyciel dyżurny,
3)      opiekę na wycieczkach przedmiotowych, tematycznych i turystycznych sprawuje nauczyciel, kierownik wycieczki wg odrębnych przepisów.
11. Szkoła sprawuje szczególna opiekę nad uczniami klas młodszych z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu, i wzroku poprzez:
1)      bieżące kontakty z rodzicami, poradnią pedagogiczno-psychologiczną;
2)      współpracę z pielęgniarką i lekarzem ,
3)      współpracę z ośrodkiem pomocy społecznej dla zapewnienia pomocy materialnej.
12. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi zwanemu " wychowawcą" uczącemu w tym oddziale.
13. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej i wychowawczej wskazane jest, by wychowawca prowadził oddział przez cały tok nauczania, szczególnie w kl. I-III.
14. Formy spełniania zadań nauczyciela-wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły
15. Rodzice lub uczniowie mogą wpływać na dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył bądź powierzy zadania wychowawcy poprzez:
1)      wyrażanie opinii w anonimowej ankiecie uwzględniającej pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą nauczyciela,
2)      indywidualne rozmowy dyrektora szkoły z przedstawicielami samorządów klasowych oraz radami klasowymi rodziców.
 
 
 
§ 18
 
1.      Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego, uwzględniając program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb uczniów oraz potrzeb lokalnego środowiska.
2.      Celem szkoły jest kształcenie i wychowanie młodzieży oraz przygotowanie do dalszego kształcenia i świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej.
3.      Szkoła realizuje szczegółowe cele i zadania wynikające z podstawy programowej kształcenia ogólnego.
1)      Edukacja szkolna w gimnazjum, wspomagając osobowy rozwój ucznia i wprowadzając go w życie społeczne zapewnia w szczególności:
-        wprowadza w świat nauki poprzez poznawanie języka, pojęć, twierdzeń i metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych,
-        rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia,
-        prowadza go w świat kultury i sztuki kształtując właściwy stosunek do dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
-        rozwija umiejętności społeczne poprzez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej,
-        kształtuje właściwy stosunek do własnego zdrowia i zagrożeń cywilizacyjnych.
2)      Szkoła zapewnia niezbędne warunki do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, duchowego i fizycznego.
3)      Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, zdrowia i promocji zdrowego stylu życia.
 
§ 19
 
Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1)      Rzetelną realizację szkolnego zestawu programów nauczania:
a)      w procesie nauczania stosowanie nowoczesnych metod i form pracy lekcyjnej,
b)      wspieranie rozwoju ucznia kształcąc jego samodzielność intelektualną i umożliwiając dokonywanie wyborów edukacyjnych odpowiednio do jego uzdolnień, możliwości i osiągnięć.
2)      Oddziaływania wychowawcze skierowane  na priorytety:
a)      kształtowanie postaw społeczno - moralnych,
b)      promocję działalności samorządu uczniowskiego,
c)      wprowadzanie uczniów w świat szeroko pojętej kultury.
3)      Prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, dodatkowych zajęć sportowych zgodnie z potrzebami uczniów i możliwościami szkoły.
4)      Organizowanie zajęć dodatkowych (zajęć indywidualnych) dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych.
5)      Pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Świdniku (lub innej poradni specjalistycznej), Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją.
6)      Szkoła zapewnia bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów:
a)      podczas przerw poprzez dyżury nauczycieli
b)      w czasie lekcji oraz w czasie zajęć pozalekcyjnych
c)      na wycieczkach szkolnych 
d)     w czasie pobytu w świetlicy szkolnej.
7)      Szkoła zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych, losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie:
a)      szczególną troską otacza uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
b)      świadczy pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzielaną przez pedagoga szkolnego i instytucje prowadzące poradnictwo specjalistyczne,
c)      prowadzi zajęcia dotyczące promocji zdrowego stylu życia, profilaktyki uzależnień, przemocy,
d)     zapewnia dożywianie (bezpłatne obiady lub inne formy dożywiania) poprzez środki finansowe Ośrodka Pomocy Społecznej w Piaskach,
e)      organizuje pomoc materialną i rzeczową w ramach akcji charytatywnych organizowanych przez Samorząd Szkolny.
8)      Szkoła ocenia, klasyfikuje i promuje uczniów według  szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania.
 
§ 20
 
1.      Dyrektor szkoły w celu ciągłego podnoszenia poziomu jakości pracy szkoły powołuje oddziałowe, problemowe, przedmiotowe i wychowawcze zespoły nauczycieli, do wykonywania zadań statutowych lub zadań wynikających z bieżących problemów pracy szkoły.
2.      Szkoła szanuje prawo rodziców do wychowywania dzieci, rzetelnej informacji o postępach, wynikach nauczania i zachowania. Kalendarz szkolny szczegółowo określa terminy zebrań klasowych, spotkań z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów.
1) Rodzice i prawni opiekunowie mają prawo do kontaktów indywidualnych z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów w innych terminach, po uprzednim umówieniu się z nauczycielem.
3.      Szkoła współpracuje z rodzicami i prawnymi opiekunami ucznia w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia.
1) Rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo korzystać z pomocy pedagoga szkolnego w dniach i godzinach określonych przez pedagoga.
2) Rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo zgłaszać swoje postulaty i uwagi dotyczące nauczania, wychowania i profilaktyki poprzez Przewodniczącego Rady Rodziców do Dyrektora Zespołu Szkół lub jego zastępcy w formie pisemnej.
4.      Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną po zaopiniowaniu przez Samorząd Uczniowski.
1)      Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki tworzą nauczyciele, rodzice i uczniowie.
5.      W szkole działają zespoły, których zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
1 ) Podstawą do powołania zespołu jest:
a)      opinia lub orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną
b)      uznanie przez nauczyciela lub specjalistę trudności ucznia wymagających objęcia go pomocą psychologiczno- pedagogiczną
2)      Do zadań zespołu należy:
a)      ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno- pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym uzdolnienia
b)      określenie zalecanych form, sposobów, liczby godzin i okresu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej, opracowanie planu działań wspierających dla uczniów
c)      dokonanie oceny efektywności pomocy udzielonej uczniowi.
3)      Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego sporządzany jest IPET.
4)      Dyrektor szkoły powołuje koordynatora pracy Zespołu.
6.      Dyrektor szkoły powiadamia pisemnie rodziców o formach przydzielonej pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
 
 
III. ORGANY ZESPOŁU I ICH KOMPETENCJE
 
§ 21
 
1. Organami szkoły są:
1)      Dyrektor Zespołu Szkół,
2)      Rada Pedagogiczna,
3)      Rada Rodziców,
4)      Samorząd Uczniowski.
 
§ 22
 
1. Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w szkole:
1)        Dyrektor Zespołu Szkół jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami, którymi kieruje stosując się do przepisów prawa.
2)        Dyrektor Zespołu Szkół powołuje wicedyrektora i ustala zakres jego obowiązków.
3)        Dyrektor Zespołu Szkół w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Związkami Zawodowymi.
4)        Dyrektor Zespołu Szkół realizuje zadania związane z BHP.
5)        Dyrektor Zespołu Szkół wykonuje inne zadania wynikające z Ustawy o Systemie Oświaty i przepisów szczegółowych.
6)        Dyrektor Zespołu Szkół:
a)    kieruje bieżącą działalności dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły,
b)   sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
c)    przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
d)   realizuje uchwały Rady Pedagogicznej,
e)    przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom szkoły,
f)    dysponuje środkami finansowymi,
g)   dba o powierzone mienie,
h)   wydaje polecenia służbowe,
i)     dokonuje oceny pracy nauczycieli,
j)     kieruje procedurą awansu zawodowego nauczycieli i dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu,
k)   kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą,
l)     odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
m)przeprowadza,  koordynuje i odpowiada za wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły,
n)   planuje, organizuje i przeprowadza mierzenie jakości pracy szkoły poprzez:
-      badanie skuteczności działania szkoły, porównując osiągane efekty z założonymi celami;
-      badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
-      diagnozowanie wybranych obszarów pracy szkoły,
-      zorganizowanie i systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły, według ustalonych kryteriów,
-      hospitacje polegające w szczególności na obserwowaniu umiejętności i postaw uczniów,
-      inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy szkoły oraz w podejmowaniu innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
o)   przedstawia raport o jakości pracy szkoły Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców i Samorządowi  Uczniowskiemu;
p)   odpowiada za organizację i przeprowadzenie egzaminów i sprawdzianów zewnętrznych,
q)   reprezentuje Szkołę na zewnątrz,
r)     współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim,
s)    rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami szkoły
t)     przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
u)   podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami,
v)   wydaje zarządzenia w sprawach dotyczących bezpieczeństwa uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,
w)Dyrektor zasięga opinii Rady Pedagogicznej przy określaniu warunków realizacji projektu edukacyjnego.
7)        W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej powołuje wicedyrektora.
8)        Za zgodą organu prowadzącego, Dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
2. Wicedyrektor Zespołu Szkół
1)      Dyrektor Zespołu Szkół powołuje Wicedyrektora.
2)      Wicedyrektor wykonuje zadania zlecone przez dyrektora, z wyjątkiem tych, które w przepisach Karty Nauczyciela lub ustawy są zastrzeżone do wyłącznej kompetencji dyrektora.
3)      Wicedyrektor odpowiada za:
a)      poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
b)      poziom nadzoru pedagogicznego;
c)      bezpieczeństwo osób i wyposażenie materialne szkoły
d)     dyscyplinę nauczycieli.
4)       Prowadzi nadzór pedagogiczny, w tym hospituje lekcje, zajęcia, uroczystości, zebrania.
5)      Wicedyrektor jest przełożonym służbowym nauczycieli i pracowników szkoły
z upoważnienia dyrektora szkoły.
6)      Decyduje w bieżących sprawach procesu wychowawczo-opiekuńczego szkoły.
7)      Dokonuje okresowej oceny sytuacji wychowawczej i opiekuńczej.
8)      Odpowiada za organizację i charakter imprez szkolnych.
9)      Nadzoruje organizację wycieczek szkolnych.
10) Nadzoruje współpracę wychowawców z pielęgniarką szkolną w zakresie wychowania zdrowotnego.
11) Współpracuje z pedagogiem szkolnym w zakresie funkcji opiekuńczo-wychowawczej.
12) Sprawuje nadzór nad samorządową działalnością wychowanków w ramach organizacji uczniowskich.
13) Organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli, prowadzi ich ewidencję.
14) Ma prawo, pełniąc nadzór pedagogiczny, do formułowania projektu oceny pracy nauczycieli.
15) Podpisuje pisma, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.
16) Bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych Wicedyrektorowi sprawuje Dyrektor Szkoły.
 
 
§ 23
 
1.      Rada Pedagogiczna.
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2.      Organizacja i działania Rady Pedagogicznej.
1)      W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:
a)      dyrektor Zespołu Szkół jako przewodniczący (w uzasadnionych przypadkach funkcję przewodniczącego pełni wicedyrektor Zespołu Szkół),
b)      nauczyciele zatrudnieni w pełnym i niepełnym wymiarze czasu pracy.
2)      W posiedzeniach Rady mogą brać udział z głosem doradczym:
a)      przedstawiciele Rady Rodziców,
b)      pracownicy ekonomiczni, administracyjni i obsługi,
c)      pielęgniarka szkolna i lekarz rodzinny,
d)     przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego.
3)      Zebrania Rady są organizowane:
a)      przed rozpoczęciem roku szkolnego,
b)      na koniec każdego semestru,
c)      po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych,
d)     w wyniku ustaleń zawartych w rocznym planie pracy Rady Pedagogicznej,
e)      w miarę bieżących potrzeb,
f)       nadzwyczajne na wniosek przewodniczącego Rady, organu prowadzącego lub co najmniej 1/3 członków Rady.
4)      Zebrania Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi przewodniczący lub wiceprzewodniczący  wg harmonogramu  lub na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, a także z inicjatywy organu prowadzącego,
5)      Rada powołuje stałe lub doraźne komisje:
a)      działalność komisji dotyczy wybranych zagadnień statutowej działalności szkoły,
b)      pracą komisji kieruje przewodniczący komisji powołany przez Radę lub na wniosek przewodniczącego Rady,
c)      komisje informują Radę o wynikach swoich prac, formułując wnioski do zatwierdzania przez Radę.
6)      Z zebrania Rady:
a)      sporządza się protokół oraz listę obecności,
b)      protokół podpisują przewodniczący oraz członkowie Rady,
c)      protokoły są pisane w książce protokołów, która jest podstawowym dokumentem Rady; zgłaszanie ewentualnych poprawek do protokołu odbywa się na następnym zebraniu,
d)     książkę protokołów należy udostępniać wyłącznie nauczycielom, upoważnionym osobom zatrudnionym w organach nadzorujących szkołę; informacje uzyskane z księgi protokołów, a także przebieg Rady objęte są ścisłą tajemnicą.
7)      Zadania Rady Pedagogicznej:
a)    przygotowanie projektu statutu szkoły oraz jego uaktualnień,
b)   opracowanie regulaminu swojej działalności i jego zmian,
c)    planowanie i analizowanie procesu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
d)   okresowe i roczne analizowanie jakości pracy szkoły,
e)    analizowanie organizacyjnych i materialnych warunków pracy szkoły,
f)    kształtowanie właściwej atmosfery pracy opartej na koleżeństwie, życzliwości, wzajemnej pomocy i właściwej współpracy, organizowanie różnych form samokształcenia i rozpowszechniania nowatorstwa pedagogicznego,
g)   działania na rzecz promowania szkoły w środowisku.
3.      Obowiązki przewodniczącego Rady:
1)   realizacja uchwał Rady,
2)   analizowanie stopnia realizacji uchwał Rady,
3)   zapoznawanie Rady z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawianie trybu i formy ich realizacji,
4)   dbanie o autorytet Rady, ochronę praw i godności nauczycieli,
5)   oddziaływanie na postawę nauczycieli, pobudzanie ich do twórczej pracy i podnoszenia kwalifikacji zawodowych.
4.      Obowiązki członka Rady Pedagogicznej:
1)   zgodna współpraca w podnoszeniu poziomu jakości pracy szkoły,
2)   przestrzeganie postanowień prawa oświatowego, szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń dyrektora,
3)   uczestniczenie we wszystkich zebraniach  i pracach Rady oraz jej komisji, do których został powołany,
4)   realizacja uchwał Rady,
5)   przestrzeganie tajemnicy obrad Rady,
6)   przestrzeganie zasad dobrego wychowania i taktu pedagogicznego w stosunkach międzyludzkich.
5.      Kompetencje Rady Pedagogicznej.
1)      Rada Pedagogiczna zatwierdza:
a)      plan pracy szkoły na dany rok szkolny,
b)      Szkolny Program Profilaktyki i Szkolny Program Wychowawczy w porozumieniu z  Radą Rodziców,
c)      regulaminy organów szkoły oraz wewnętrzne dokumenty szkoły, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski,
d)     organizację i plan doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
2)      Rada Pedagogiczna występuje z wnioskiem do Kuratora Oświaty w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły.
3)      Rada Pedagogiczna opiniuje:
a)      organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b)      projekt planu finansowego szkoły,
c)      propozycje dyrektora dotyczące przydziału nauczycielom stałych zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
d)     wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień;
e)      projekt planu finansowego szkoły
f)       warunki realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum.
4)      Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały w sprawach:
a)      wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
b)      innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
c)      przyjęcia dokumentacji ważnej dla właściwej organizacji pracy szkoły (Plan Rozwoju Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki),
d)     przeniesienia ucznia do innej szkoły,
e)      regulaminu swojej działalności,
f)       uchwala Statut  szkoły i wprowadzane zmiany( nowelizacje) do statutu.
5)      Rada Pedagogiczna ustala sposoby wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
6)      Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły. Może również występować o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej. Organ prowadzący albo dyrektor Szkoły w odniesieniu do nauczycieli pełniących funkcje kierownicze są zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku Rady Pedagogicznej.
6.      Uchwały Rady Pedagogicznej:
1)      Rada podejmuje uchwały na zebraniach,
2)      uchwały obowiązują wszystkich pracowników szkoły i uczniów,
3)      projekt uchwały przygotowuje dyrektor szkoły lub wicedyrektor,
4)      każdy członek Rady przed podjęciem decyzji o przyjęciu uchwały musi mieć możliwość zgłoszenia uwag i zastrzeżeń do projektu uchwały,
5)      uchwały Rady podejmowane są większością głosów, przy udziale co najmniej połowy jej członków,
6)       tryb głosowania nad uchwałą ustala Rada w głosowaniu jawnym,
7)       tekst każdej uchwały jest umieszczony w księdze uchwał jako załącznik do protokołu. Dyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwały Rady, jeżeli stwierdzi, że jest ona niezgodna z przepisami prawa oświatowego. O wstrzymaniu uchwały powiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny celem zajęcia stanowiska.
 
§ 24
 
Rada Rodziców.
1.      W szkole działa Rada Rodziców wybierana w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów Gimnazjum i Szkoły Podstawowej – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych
2.      Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. W wyborach, o których mowa, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
3.      Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców szkoły.
4.      Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który ustala między innymi:
a)      kadencję, tryb powoływania i odwoływania Rady Rodziców,
b)      tryb podejmowania uchwał,
c)      zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy.
5.      Rada Rodziców może występować w imieniu rodziców do dyrektora Zespołu Szkół, innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły
6.      Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a)      uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną (w wypadku braku Rady Rodziców uchwala Rada Pedagogiczna):
-      Programu Wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
-      Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego, środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
b)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania  szkoły,
c)      opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7.      Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
8.      Rada Rodziców organizuje działania podnoszące kulturę pedagogiczną w rodzinie i środowisku lokalnym.
9.      Rada Rodziców podejmuje działania na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych, zwłaszcza na działalność opiekuńczo-wychowawczą, gromadzi własne fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł, wydatkuje je zgodnie z regulaminem.
 
§ 25
 
Samorząd Uczniowski.
1.      Samorząd Uczniowski jest organem reprezentującym ogół uczniów Gimnazjum i Szkoły Podstawowej i działa zgodnie z własnym regulaminem.
2.      Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących praw uczniów, takich jak:
a)      prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
b)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c)      prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie prawidłowych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwościami rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d)     prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
e)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
f)       prawo do wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu,
3.      Samorząd Uczniowski opiniuje Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki.
4.      Samorząd wypowiada się na temat realizacji Konwencji Praw Dziecka na terenie szkoły.
5.      Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów.
 
 
§ 26
 
1.      Dyrektor jest reprezentantem Rady Pedagogicznej we współpracy z pozostałymi organami szkoły.
1)      Dyrektor systematycznie współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim i zapewnia pomiędzy tymi organami bieżącą wymianę informacji dotyczących podejmowania działań i decyzji.
2)      W celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami szkoły, przedstawiciele poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach (w całości lub ich części) każdego organu.
2.      Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania w granicach swoich kompetencji, określonych ustawowo i statutem szkoły.
3.      Dyrektor szkoły wstrzymuje uchwały organów szkoły - niezgodnych z przepisami prawa - wyznaczając termin wyeliminowania niezgodności. Po upływie terminu uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją dyrektora.
1)      Od uchwał podejmowanych przez organ szkoły, pozostałym organom przysługuje prawo odwołania do dyrektora szkoły, w terminie 2 tygodni od powzięcia decyzji o treści uchwały.
2)      W przypadku nierespektowania uprawnień organów przez dyrekcję szkoły, podległych jej pracowników lub przez inne organy, prezydium danego organu może złożyć pisemne zażalenie do dyrektora Zespołu Szkół i oczekiwać odpowiedzi w terminie 21 dni od złożenia zażalenia.
 
 
§ 27
 
1.      W sprawach spornych pomiędzy organami szkoły, rolę mediatora pomiędzy organami, przyjmują kolejno (w zależności od stron zaangażowanych w spór) - dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców. Spory powinny być rozstrzygane w terminie możliwie najkrótszym. Termin nie może przekroczyć l miesiąca od ich powstania.
1)      Po wyczerpaniu wszystkich możliwości rozwiązania sporu wewnątrz szkoły, każdy z organów może zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenia sprawy do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
 
 
§ 28
 
1.      Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2.      Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3.      Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
4.      Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
5.      Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
 
§ 29
 
1.      Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1)      wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,
2)      pedagog szkolny - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy,
3)      dyrektor lub wicedyrektor - jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu. Od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia.
2.      Konflikt pomiędzy nauczycielami :
1)      Postępowanie prowadzi dyrektor Zespołu.
2)      W przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez dyrektora Zespołu, strony mogą odwołać się do organu prowadzącego szkołę.
3.      Konflikt pomiędzy dyrektorem Zespołu a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący szkołę.
4.      Konflikt pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły:
1)      Postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor Zespołu.
2)      W przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego Zespół.
§ 30
 
 
1.      Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rodzice mają prawo decydować o całym procesie wychowania dziecka, również tym jego aspekcie, który dokonuje się w szkole. Nie mogą jednak ingerować w działania szkoły w zakresie wprowadzenia ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności, nie mogą ograniczać wymagań dyscyplinarnych, które wychowawcy klas lub dyrektor zmuszeni są postawić uczniom ze względu na zachowanie ładu społecznego.
2.      Zebrania rodziców,  indywidualne rozmowy z wychowawcą mają na celu:
1)      umożliwienie zapoznania się rodziców z zadaniami dydaktyczno – wychowawczymi klasy i szkoły,
2)      zaznajomienie rodziców ze zmianami dotyczącymi koncepcji kształcenia dzieci, nowego sposobu nauczania, systemu oceniania wewnątrzszkolnego i oceniania zewnętrznego;
3)      uzyskania informacji na temat zachowania dziecka, jego aktywności, postępów i trudności, specjalnych uzdolnień, poziomu wiedzy i umiejętności.
3.      Rodzice kontaktujący się z nauczycielami w wyznaczonym terminie nie mogą przeszkadzać w prowadzeniu lekcji.
4.      Rodzice mają prawo do wyrażenia opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą.
 
§ 31
 
1.      Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi i wnioski dotyczące nauczycieli i pracowników oraz organizacji pracy szkoły zgodnie z Regulaminem Skarg i Wniosków.
1)      Dyrektor jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
2)      Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. Dba o przestrzeganie  postanowień zawartych w statucie szkoły, w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
2.      W sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się co następuje:
1)      uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego samorządu klasowego,
2)      przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z opiekunem samorządu przedstawia sprawę wychowawcy klasy, który rozstrzyga sporne kwestie;
3)      sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzje są ostateczne.
3.      Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej zachowując ustalenia zawarte w regulaminie tego organu.
4.      Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
 
§ 32
 
1.      Terminy rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2.      Przedszkole pracuje do 30 czerwca, bez wyłączenia okresu ferii zimowych.
3.      W szkole obowiązuje 5-ciodniowy tydzień pracy.
4.      Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacji szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku, określający szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szklonym z uwzględnieniem ramowych planów nauczania.
5.      Arkusz organizacyjny szkoły podlega zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.
6.      Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę .
7.      W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności :
1)     liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
2)      ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
 
§ 33
 
1.      Szkoła prowadzi oddział przedszkolny stanowiący roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne dzieci pięcioletnich oraz oddział przedszkolny dla dzieci trzy- i czteroletnich.
2.      Czas pracy oddziałów określają przepisy Ministerstwa Edukacji Narodowej.
3.      Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.
4.      W strukturze organizacyjnej szkoły podstawowej i gimnazjum znajdują się oddziały klas I- III i IV- VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum .
5.      Liczba uczniów klasie na etapie edukacji wczesnoszkolnej nie może przekraczać 25, w pozostałych klasach szkoły podstawowej liczebność klas ustala się na podstawie uchwały Rady Miejskiej w Piaskach.
6.      W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w art. 53 ust. 2 pkt 1 Ustawy o systemie oświaty, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 5. [nie więcej niż 25 uczniów]
7.      Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 6, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 5 na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w art. 53 ust. 2 pkt 1, oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
8.      Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 7 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 7, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
9.      W gimnazjum liczebność klas ustala się na podstawie uchwały Rady Miejskiej w Piaskach.
10. O podziale nowo przyjętych uczniów na oddziały decyduje komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły spośród członków Rady Pedagogicznej.
11. Dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych - obowiązkowych, nadobowiązkowych i fakultatywnych z uwzględnieniem zasad zdrowia i higieny pracy. Tygodniowy rozkład zajęć jest opiniowany przez Radę Pedagogiczną.
12. W przypadkach uzasadnionych dopuszcza się możliwość odbycia zajęć nadobowiązkowych w innym terminie niż określa to plan zajęć, po wcześniejszym uzgodnieniu z Dyrektorem.
 
§ 34
 
1.      Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
2.      Godzina lekcyjna w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz w gimnazjum trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym planie zajęć.
3.      Przerwy lekcyjne mogą trwać od 5 do 20 minut; decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor Zespołu Szkół.
4.      Czas trwania poszczególnych zajęć w przedszkolu oraz kl. I – III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
 
 
§ 35
 
1.      Oddział może być dzielony na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki (ćwiczenia laboratoryjne) i bezpieczeństwa. Dotyczy to przedmiotów:
1)      języków obcych - w zależności od stopnia, zaawansowania znajomości języka;
2)      informatyki -  tak, aby przy jednym stanowisku pracował jeden uczeń;
3)      zajęć wychowania fizycznego - zajęcia prowadzone są w grupach dziewcząt i chłopców liczących od 12 do 26 uczniów;
2.      Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów, wychowania fizycznego w oddziałach liczących powyżej 26 uczniów oraz ćwiczeń laboratoryjnych powyżej 30 uczniów.
3.      W przypadku oddziałów liczących odpowiednio nie więcej niż 24 uczniów oraz nie więcej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego.
4.      Dyrektor określa podział na grupy przy opracowaniu arkusza organizacyjnego szkoły, uwzględniając zasady wynikające z aktualnie obowiązujących przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz możliwości finansowych.
5.      Od klasy IV szkoły podstawowej zajęcia obowiązkowe z języków obcych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego.
6.      Podział oddziałów na grupy ustala dyrektor szkoły.
 
§ 36
 
1.      Niektóre zajęcia obowiązkowe np. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze a także zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne jak: koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia, mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, czas trwania jednostek tych zajęć wynosi 45 minut.
2.      Zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne w szkole, o których mowa w ust.1 są organizowane w miarę posiadanych środków finansowych.
3.      Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań finansowanych z budżetu szkoły powinna wynosić od 5 – 15 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekraczać 10 osób. Liczba uczestników zajęć dydaktyczno – wyrównawczych powinna wynosić od 4 – 8.
 
 
§ 37
 
1.      Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej oraz potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkół, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz wiedzy o regionie. Przygotowuje uczniów do samokształcenia i korzystania z różnych źródeł informacji oraz ze zbiorów innych bibliotek.
2.      Z biblioteki szkolnej mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
3.      Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, dostosowując je do organizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczych szkoły w taki sposób, by umożliwić uczniom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
4.      Biblioteka udostępnia swe zbiory od września do połowy czerwca każdego roku szkolnego.
5.      Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania godzin otwarcia biblioteki i do zasad obowiązujących w bibliotece, w tym w szczególności do zachowania ciszy i nieprzeszkadzania innym użytkownikom biblioteki.
6.      Czytelnik może dokonywać wypożyczeń wyłącznie na swoje nazwisko, na podstawie karty bibliotecznej. Wypożyczonych zbiorów nie można przekazywać osobom postronnym.
7.      Książki można wypożyczać na okres jednego miesiąca, wydawnictwa multimedialne na okres trzech dni. W uzasadnionych przypadkach, jeśli czytelnik nie przeczytał książki lub potrzebuje nadal z niej korzystać, a biblioteka nie ma na nią nowych zamówień, możliwe jest prolongowanie terminu zwrotu. Konieczne jest w takim przypadku przyniesienie książki przed upływem terminu zwrotu i zgłoszenie bibliotekarzowi.
8.      Czytelnik ponosi odpowiedzialność materialną za zniszczenie, uszkodzenie bądź zgubienie wypożyczonych jednostek bibliotecznych.
9.      Dyrektor sprawuje nadzór nad działalnością biblioteki, zapewnia właściwą obsadę kadrową, a ponadto:
1)    zapewnia w miarę możliwości finansowych środki na powiększanie zbiorów,
2)    zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazywanie przy zmianie nauczyciela – bibliotekarza
3)    zapewnia pracownikom biblioteki godziny na realizację programu edukacji czytelniczo – medialnej,
4)    zabezpiecza bibliotece odpowiednie wyposażenie umożliwiające prawidłową pracę, bezpieczeństwo, nienaruszalność mienia,
5)    zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć biblioteki.
10. Dyrektor po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej zatwierdza regulamin biblioteki i roczny plan pracy, dokonuje analizy jej działalności i ocenia co najmniej dwa razy w roku stan czytelnictwa uczniów, formułuje wnioski służące usprawnieniu pracy biblioteki.
11. Nauczyciele i wychowawcy klas powinni współpracować z biblioteką w zakresie:
1)      gromadzenia i selekcji zbiorów,
2)      rozbudzania zainteresowań czytelniczych uczniów,
3)      egzekwowania zwrotu książek lub należności za książki zniszczone lub zagubione,
4)      bieżącej kontroli, monitorowania poziomu czytelnictwa.
12. Biblioteka realizuje swoje zadania na podstawie rocznego planu.
13. Zadania nauczyciela – bibliotekarza dzielą się na:
1)        pracę pedagogiczną, na którą przeznacza ok. 2/3 swego czasu pracy, obejmującą:
a)      gromadzenie i udostępnianie zbiorów- książek, wydawnictw multimedialnych i innych źródeł informacji / materiały metodyczne, czasopisma, broszury /,
b)      pomoc i tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł -udzielanie informacji bibliotecznych, rozmowy z czytelnikami o książkach, poradnictwo w wyborach czytelniczych, realizację programu przysposobienia czytelniczo – informacyjnego, informowanie wychowawców o czytelnictwie uczniów, opracowywanie informacji o stanie czytelnictwa, prowadzenie międzyklasowego konkursu czytelniczego, organizowanie wystaw, imprez, konkursów,
c)      wdrażanie uczniów do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną – lekcje biblioteczne,
d)     rozbudzanie zainteresowań indywidualnych uczniów oraz pogłębianie nawyków czytania i uczenia się, min. Poprzez działalność kółka bibliotecznego i czytelniczego, organizowanie konkursów czytelniczych, czytelniczo- plastycznych i literackich,
e)      organizowanie działań mających na celu rozwijanie wrażliwości kulturowej i społecznej,
f)       współpraca z uczniami i nauczycielami: pomoc w znalezieniu informacji na określony temat, udostępnianie uczniom i nauczycielom potrzebnych materiałów, wspomaganie działań z zakresu programu wychowawczego i programu profilaktyki,
g)      udostępnianie uczniom bezpłatnych podręczników- materiałów edukacyjnych,
h)      współpraca z nauczycielami i rodzicami w zakresie wyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki i ćwiczenia,
i)        podejmowanie współpracy z innymi bibliotekami.
2)        prace organizacyjno – techniczne obejmujące: gromadzenie zbiorów, ewidencję zbiorów – prowadzenie księgi inwentarzowej i rejestru ubytków, przeprowadzanie skontrum zbiorów co najmniej raz na 5 lat, dokonywanie selekcji zbiorów nie rzadziej niż raz w roku, konserwację zbiorów, organizowanie warsztatu informacyjnego, porządkowanie księgozbioru.
14. Biblioteka zobowiązana jest do prowadzenia następującej dokumentacji: dziennika biblioteki szkolnej, dziennej i miesięcznej statystyki wypożyczeń uczniów szkoły, księgi inwentarzowej, rejestru ubytków, dowodów wpływu i ubytków, dowodów przekazania książek do pracowni, sprawozdań okresowych, ewidencji materiałów bibliotecznych zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 20 listopada 2008 r. nr 205, poz. 1283).
15. Nauczyciel bibliotekarz ponosi odpowiedzialność materialną za stan majątkowy biblioteki. Za zbiory przekazane do pracowni odpowiada nauczyciel, który potwierdził fakt przyjęcia książek.
16. W ramach podnoszenia kultury czytelniczej prowadzi współpracę z Biblioteką Publiczną w Bystrzejowicach.
17. W pomieszczeniach biblioteki znajduje się stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, z którego mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice. Stanowisko komputerowe służy do korzystania z materiałów i programów multimedialnych znajdujących się w bibliotece i z Internetu wyłącznie w celach edukacyjnych i związanych z realizacją zadań dydaktyczno- wychowawczych szkoły.
 
 
§ 38
1.      Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub warunki związane z dojazdem do domu, Szkoła organizuje świetlicę szkolną.
2.      Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez wychowawcę świetlicy, wynikający z założeń planu pracy szkoły.
3.      Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka - Karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej
4.      Zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza może być utworzona w zależności od potrzeb z:
a.       grupy uczniów jednego oddziału;
b.      uczniów z dwóch klas o niewielkiej rozpiętości wieku;
c.       uczniów z trzech lub więcej klas o różnym wieku.
5.      Liczba u uczniów w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 25 uczniów.
6.      Czas trwania zajęć wychowawczo-opiekuńczych w świetlicy ustala się w wymiarze 45 minut. Godzina pracy świetlicy wynosi 60 minut.
7.      Świetlica zapewnia uczniom bezpieczeństwo poprzez:
a.       stałą obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie;
b.      wyposażenie w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów;
c.       zapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem i systematyczne kontrolowanie jego przestrzegania.
8.      Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy:
a.       organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;
b.      organizowanie gier zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mający na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;
c.       ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;
d.      stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;
e.       upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
f.       rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;
g.      współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
9.      Nauczyciel - wychowawca świetlicy jest odpowiedzialny za:
a.       właściwą organizację zajęć wychowawczo-opiekuńczych;
b.      regularne, ustalone i uzgodnione z rodzicami rozkładem zajęć świetlicy, uczęszczanie dzieci na zajęcia;
c.       utrzymanie właściwego stanu estetycznego i higieniczno-sanitarnego pomieszczeń świetlicy;
d.      zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece (w czasie zajęć w świetlicy i poza nią);
e.       stosowanie wobec dzieci określonych regulaminem świetlicy nagród i kar;
f.       utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami i rodzicami;
g.      prowadzenie dziennika zajęć świetlicy.
10. Do zadań świetlicy szkolnej należy także:
a.       opieka nad uczniami nieuczęszczającymi na lekcje religii organizowane w szkole, umieszczone w „środku” rozkładu zajęć,
b.      opieka nad uczniami danej klasy w przypadku nieobecności nauczyciela, w sytuacji niemożności zorganizowania innej formy zastępstwa,
c.       opieka nad uczniem w wyjątkowych okolicznościach, kiedy ze względu na brak opieki domowej uczeń musi przyjść do szkoły wcześniej lub pozostać w niej dłużej.
11. W czasie przerwy obiadowej świetlica pełni funkcję stołówki. Uczniowie objęci opieką świetlicową w tym czasie pozostają pod opieką nauczyciela świetlicy w wydzielonej części świetlicy lub na terenie obiektów sportowych.
12. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności prawo do:
a.       korzystania z pomocy opiekuna świetlicy podczas odrabiania zadań domowych;
b.      uczestnictwa we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.
13. Uczniowie uczęszczający do świetlicy mają w szczególności obowiązek:
a.       utrzymywania ładu i porządku w świetlicy;
b.      wykonywania poleceń nauczyciela wychowawcy;
c.       nieoddalania się ze świetlicy bez powiadomienia nauczyciela wychowawcy.
14. Uczeń dojeżdżający bez pisemnej prośby rodziców lub ustnej wychowawcy klasy, nie może opuścić wcześniej zajęć świetlicowych.
15. Szczegółowy sposób funkcjonowania świetlicy szkolnej określa Dyrektor Szkoły w regulaminie pracy świetlicy.
16. Regulamin, o którym mowa w ust.11, określa w szczególności zasady organizacji zajęć, ramowy rozkład zajęć, rozkład dnia, godziny pracy świetlicy w danym roku szkolnym.
 
 
§ 39
 
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
1)      Zasady zatrudnienia nauczycieli oraz innych pracowników określają odrębne przepisy; Karta Nauczyciela i Kodeks Pracy.
2)      Dla sprawnego zarządzania szkołą tworzy się stanowisko sekretarza szkoły (wspólne dla przedszkola, gimnazjum i szkoły podstawowej), dla którego zakres czynności opracowuje dyrektor.
3)      Obsługę finansowo-kadrową sprawuje księgowość szkolna.
 
§ 40
 
1.      Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy. Dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej, polegającej na harmonijnej realizacji zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.
1)      Obowiązkiem nauczyciela jest stała czujność i wrażliwość na potrzeby uczniów oraz reagowanie na ich stan psychofizyczny.
2)      Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, dyżurów, wycieczek i imprez.
3)      Nauczyciel odpowiada za powierzony mu sprzęt i pomoce w salach, w których prowadzi zajęcia. Reaguje na bieżąco na każdy przejaw niszczenia mienia szkolnego i uczniowskiego.
4)      We wszystkich sprawach dotyczących ucznia współpracuje z wychowawcą, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia.
5)      Stale doskonali swój warsztat pracy poprzez samokształcenie, uczestnictwo w doskonaleniu metodycznym oraz instytucjonalnym podnoszeniu wykształcenia.
6)      Nauczyciel opracowuje cykliczny plan edukacyjny, biorąc pod uwagę podstawę programową, indywidualność powierzonej mu klasy i koryguje go w toku pracy w celu osiągnięcia możliwie wysokich efektów edukacji.
7)      Systematycznie realizuje zadania wynikające z Szkolnego Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego Szkoły.
2.      Do obowiązków nauczyciela należy:
1)      przestrzeganie zapisów statutowych, zapoznawanie się z aktualnym prawem oświatowym,
2)      systematyczne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych, stosowanie nowoczesnych metod pracy,
3)      systematyczne kontrolowanie jakości pracy dydaktycznej i wychowawczej,
4)      stosowanie zasady oceniania zgodnie z przyjętym przez szkołę systemem oceniania wewnątrzszkolnego,
5)      podawanie uczniom i ich rodzicom kryteriów i form oceniania ze swego przedmiotu na pierwszych lekcjach w każdym roku szkolnym,
6)      w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwowania przestrzegania regulaminów. W salach gimnastycznych i na boisku używanie tylko sprawnego sprzętu,
7)      na każdej lekcji kontrolowanie obecności uczniów,
8)      pełnienie aktywnych dyżurów zgodnie z harmonogramem,
9)      aktywne uczestniczenie w szkoleniowych radach pedagogicznych,
10) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę,
11) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych,
12) promowanie zdrowego stylu życia i działania na rzecz profilaktyki uzależnień  oraz ochrony ucznia przed zachowaniami ryzykownymi.
3.      Każdy nauczyciel oraz pracownik szkoły zobowiązany jest do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom poprzez przestrzeganie obowiązujących w szkole procedur postępowania.
§ 41
 
1.      Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
1)      Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres nauki na danym etapie edukacyjnym, chyba że:
a)      Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę o zmianę decyzji dyrektora w sprawie powierzenia mu wychowawstwa.
2)      Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami danej klasy, a w szczególności:
a)      tworzenia warunków wspomagających rozwój ucznia,
b)      inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c)      rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy jego uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
d)     wzmacnianie czynników chroniących ucznia przed zagrożeniami, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie;
e)      koordynowanie działań zespołu nauczycieli uczących w danej klasie,
f)       rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.
3)      Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno- wychowawczej.
4)      Wychowawca ma prawo w swej pracy korzystać z pomocy merytorycznej ze strony Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej lub innych instytucji wspierających działalność wychowawczą gimnazjum.
2.      Wychowawca w celu realizacji zadań powinien:
1)      otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznając jego środowisko rodzinne, warunki życia i nauki;
2)      planować i organizować wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego klasy, zgodnie z planem pracy wychowawcy klasowego;
3)      współdziałać z nauczycielami uczącymi, koordynować działania wychowawcze wobec ogółu uczniów a szczególnie uzdolnionych i uczniów z trudnościami i niepowodzeniami;
4)      utrzymywać systematyczny kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci, wspomagania działań wychowawczych domu, zapobiegania patologiom oraz włączenia ich w życie klasy i szkoły;
5)      systematycznie śledzić postępy edukacyjne swoich wychowanków i informować o nich ich rodziców,
6)      dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia (każda nieobecność ucznia w szkole, musi być usprawiedliwiona przez rodziców,  pisemnie lub telefonicznie);
7)      powiadamiać ucznia i jego rodziców (w dzienniku elektronicznym) o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej po wystawieniu propozycji ocen przez nauczycieli;
8)      pisemnie powiadomić rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych: niedostatecznych, nieodpowiednich i nagannych na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej,
9)      współpracować z pedagogiem szkolnym w celu rozwiązywania problemów uczniów oraz realizacji Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki,
10) organizować spotkania z rodzicami.
3.      Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
4.      Wychowawca ustala ocenę zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
 
§ 42
 
1.      Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest:
1)      ustalanie i modyfikowanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału,
2)      korelowanie treści programowych zajęć edukacyjnych,
3)      ustalanie indywidualnego programu nauczania,
4)      wnioskowanie o kierowanie ucznia do poradni psychologiczno-pedagogicznej,
5)      omawianie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej i ustalanie sposobu realizacji zaleceń,
6)      opiniowanie ocen zachowania ucznia ustalonych przez wychowawcę klasy, po zasięgnięciu opinii uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
7)      planowanie i diagnozowanie.
 
ZAKRES OBOWIĄZKÓW I ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO
 
§ 43
 
I ORGANIZACJA PRACY
1.      Zaplanowanie zadań na bieżący rok szkolny.                                                                
1) sporządzenie rocznego planu pracy w oparciu o zakres obowiązków pedagoga szkolnego, Statut, Program Wychowawczy, Szkolny Program Profilaktyki, plan pracy szkoły z uwzględnieniem nowych przepisów oświatowych,
2.      Ustalenie zasad współpracy w środowisku szkoły:
1)   Zapoznanie z godzinami pracy pedagoga (tablica ogłoszeń),
2)   Zapoznanie Rady Pedagogicznej z planem pracy,
3.      Współpraca z innymi instytucjami:
1)   przedstawienie form współpracy z wychowawcami oraz rodzicami (informacje o badaniach),
2)   określenie zasad współpracy,
3)   opracowanie procedur współpracy z PPP,
4)   współpraca ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu śledzenia dalszych losów absolwentów,
5)   ścisła współpraca ze strukturami samorządowymi.
4.      Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej:
1)        założenie i prowadzenie na bieżąco dziennika zajęć pedagoga szkolnego,
2)        przygotowanie formularzy wniosków i zawiadomień,
3)        prowadzenie rejestru wniosków uczniów kierowanych do PPP,
4)        prowadzenie rejestru uczniów przebadanych w PPP,
5)        gromadzenie i porządkowanie opinii wg przynależności do klasy,
6)        sporządzanie wykazów uczniów kierowanych do różnych form pomocy,
7)        opracowanie karty pracy z uczniem.
 
II  WYCHOWANIE
1.      Uczestnictwo w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji:
1)      udział w planowaniu pracy szkoły,
2)      współpraca zespołach wychowawcami zespołach nauczycielami,
3)      współpraca z organizacjami szkolnymi.
2.      Rozpoznawanie problemów wychowawczych uczniów oraz ich sytuacji w zakresie potrzeb wyrównywania wiedzy, braków wiadomości szkolnych, mikrodeficytów i zaburzeń rozwoju:
1)      prowadzenie rozmów z wychowawcami i rodzicami,
2)      obserwowanie zachowań uczniów podczas lekcji, przerw i imprez szkolnych,
3)      sporządzanie wykazu uczniów sprawiających trudności wychowawcze i dydaktyczne.
3.      Analizowanie i diagnozowanie problemów wychowawczych i dydaktycznych w zakresie w/w potrzeb uczniów:
1)      rozmowy i zajęcia indywidualne z uczniami,
2)      rozmowy rodzicami,
3)      kierowanie uczniów na badania do PPP lub innych poradni specjalistycznych,
4)      konsultacje z pracownikami PPP ,
5)      analiza literatury fachowej.
4.      Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z trudnościami wychowawczymi:
1)      ustalanie form realizacji zaleceń PPP dla uczniów z wychowawcami, nauczycielami i rodzicami,
2)      organizowanie grup samopomocy koleżeńskiej.
5.      Wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych:
1)      sporządzanie wykazu uczniów szczególnie uzdolnionych,
2)      organizowanie pomocy tym uczniom.
 
III  PROFILAKTYKA I PROMOCJA ZDROWIA
1.        Promowanie zdrowego stylu życia:
1) podejmowanie działań w ramach promocji zdrowia,
a)        współpraca z nauczycielami realizującymi programy profilaktyczne,
b)        opracowanie, wydanie i promowanie zbioru scenariuszy profilaktycznych,
c)        realizacja programów profilaktycznych wśród uczniów oraz zajęć na temat szkodliwości używek.
2.        Zapobieganie patologiom i uzależnieniom:
1)      całościowe rozpoznawanie sytuacji uczniów zagrożonych moralnie, niedostosowanych,
2)      społecznie, z rodzin alkoholicznych, kryminogennych, niewydolnych wychowawczo,
3)      sporządzanie i aktualizowanie wykazów ww. uczniów we współpracy z:
a)      policją, klubem aa, kuratorami, PPP,
b)      wydawanie opinii na prośbę sądu,
4)   udzielanie pomocy psychologicznej pierwszego kontaktu i kierowanie do instytucji świadczących pomoc specjalistyczną uczniom i całym rodzinom,
5)   organizowanie pomocy materialnej.
 
3.        Przeciwdziałanie agresji, minimalizowanie zachowań agresywnych:
1)      interwencje, rozmowy z agresorem, ofiarą i świadkami.
 
IV OPIEKA
1.      Troska o bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą:
1)      rozmowy i pogadanki z uczniami i rodzicami,
2)      współpraca z Policją i samorządem lokalnym, m.in. w przeprowadzeniu akcji „Bezpieczna droga do szkoły”.
2.      Współpraca z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną:
1)     wymiana informacji i współpraca w zakresie świadczenia pomocy materialnej z OPS, CARITAS, PCK, GMINNĄ KOMISJĄ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH, etc. ,
2)     pozyskiwanie sponsorów w celu pomocy uczniom i w celu organizacji imprez środowiskowych.
3.      Pomoc uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej z uwzględnieniem rodzin wielodzietnych, dotkniętych bezrobociem, osób samotnie wychowujących dzieci, rodzin patologicznych oraz pokrzywdzonych przez los:
1)   pomoc w zaopatrywaniu w podręczniki,
2)   opiniowanie wniosków stypendium socjalne,
3)   organizowanie akcji pomocy okolicznościowej,
4)   pomoc w organizowaniu wypoczynku zimowego i letniego,
 
4.      Udzielanie wsparcia nauczycielom:
1)   rozmowy z nauczycielami na temat przyczyn trudności w nauce i zachowaniu uczniów oraz możliwości pomocy tym uczniom,
2)   udostępnianie i analizowanie opinii i orzeczeń,
3)   organizowanie szkoleń i warsztatów problemowych: na temat analizowania opinii i orzeczeń PPP,
4)   wspieranie nauczycieli w pracy zespołów nauczycielskich,
5)   opracowanie i opublikowanie zbioru scenariuszy zajęć profilaktycznych i wychowawczych z uczniami i rodzicami,
6)   pomoc wychowawcom w przygotowaniu scenariuszy zajęć.
5.      Udzielanie porad i współpraca z rodzicami:
1)   koordynowanie pracą punktu konsultacyjnego z pracownikami PPP,
2)   przygotowywanie materiałów na zebrania z rodzicami,
3)   rozmowy z rodzicami uczniów mających problemy w nauce i przystosowaniu społecznym, również w ramach punktu konsultacyjnego z pracownikami PPP,
4)   przekazywanie i analizowanie opinii wydawanych przez PPP, inne instytucje,
5)   prowadzenie zebrań i warsztatów na rożne tematy, wynikające z planów pracy szkoły oraz aktualnych trendów.
 
 
 
ZAKRES OBOWIĄZKÓW LOGOPEDY
 
§ 44
 
1.      Organizacja gabinetu logopedycznego, uzupełnianie dokumentacji uczniów.
2.      Przeprowadzanie badań przesiewowych w klasach 0, w celu ustalenia stanu mowy uczniów.
3.      Szczegółowa diagnoza dzieci z dysfunkcjami rozwoju mowy, ustalenie typu zaburzenia mowy, badanie wymowy, sprawności narządów artykulacyjnych, słuchu fonematycznego.
4.      Badanie stanu mowy. Prowadzenie z nimi zajęć stymulujących aparat mowy, rozwijanie funkcji słuchowych.
5.      Dokonywanie kontrolnej diagnozy mowy uczniów we wrześniu każdego roku i kontynuacja terapii.
6.      Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej zgodnie z metodyką logopedyczną – wg harmonogramu zajęć.
7.      Włączanie rodziców w proces terapii logopedycznej. Prowadzenie zajęć instruktażowych, warsztatowych dla rodziców.
8.      Prowadzenie zajęć otwartych dla rodziców, nauczycieli.
 Wspieranie wychowawców, pedagoga w pracy z dziećmi o trudnościach w czytaniu i pisaniu.
9.      Podejmowanie oraz wspieranie działań wychowawczych, profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej.
10. Stosowanie w terapii nauczania wspomaganego komputerowo.
11. Prowadzenie dokumentacji :
1)      dziennik diagnozy i terapii,
2)      karty diagnozy uczniów.
12. Konsultacje logopedyczne z rodzicami na bieżąco wg potrzeb.
13. Pomoc nauczycielom w organizowaniu materiałów do pracy z dziećmi z zaburzeniami mowy.
14. Informowanie dyrektora szkoły o przebiegu pracy diagnostyczno-terapeutycznej (sprawozdania: semestralne i roczne).
15. Doskonalenie warsztatu pracy logopedycznej poprzez samokształcenie oraz udział w kursach i szkoleniach.
16. Udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz zebraniach z rodzicami.
 
 
§ 45
 
1.      Nauczyciele wspomagają rodziców i współpracują z nimi w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2.      Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu stron.
3.      Współdziałanie zapewnia rodzicom:
1)      znajomość zadań i zamierzeń klasy i szkoły,
2)      znajomość przepisów prawa szkolnego,
3)      uzyskiwanie bieżącej informacji na temat swego dziecka,
4)      porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka
4.      Formami współdziałania rodziców ze szkołą są:
1)      spotkania klasowe rodziców,
2)      spotkania Rady Klasowej z wychowawcą klasy,
3)      spotkania Rad Klasowych z dyrekcją szkoły,
4)      „Dzień otwartej szkoły” - spotkanie rodziców z nauczycielami uczącymi dziecko,
5)      indywidualne spotkania  nauczycieli z rodzicami,
6)      konsultacje rodziców z pedagogiem szkolnym i psychologiem,
7)      rozmowy rodziców z dyrektorem szkoły i wicedyrektorem,,
8)      kontakty telefoniczne,
9)      współorganizowanie i udział rodziców w imprezach i uroczystościach szkolnych.
5.      Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.
6.      Rodzice, poprzez swoje organy (Rady Klasowe, Radę Rodziców) przedstawiają opinię na temat pracy szkoły lub poszczególnych jej organów i pracowników:
1)      dyrekcji szkoły w celu wyjaśnienia lub zmiany sytuacji budzącej zastrzeżenia,
2)      organowi prowadzącemu lub sprawującemu nadzór pedagogiczny w sytuacji niemożności poprawy poprzez interwencję wewnątrz szkoły.
 
§ 46
 
1.      Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)      informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2)      udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3)      udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4)      motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5)      dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6)      tworzenie pozytywnego klimatu społecznego i emocjonalnego wsparcia, w którym uczeń jest właściwie doceniany i szanowany,
7)      zachęcanie do podejmowania ryzyka w trakcie uczenia się, aby powstrzymać możliwe negatywne skutki doświadczeń szkolnych, takich jak zniechęcenie, zmęczenie, obawa przed niepowodzeniem, wycofywanie się, poczucie niedowartościowania,
8)      stwarzanie uczniowi szansy realizowania takich celów nauki, jakie są dla niego osobiście ważne, wspomagając tym samym jego naturalne możliwości i tendencje do uczenia się, rozwoju i do brania odpowiedzialności za własną naukę,
9)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
2.      Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania obejmują:
1)      formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i ujęcie ich w przedmiotowych systemach oceniania,
2)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3)      ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej,
4)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,
5)      ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6)      ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)      ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
 
§ 47
 
1.      Ocenianiu podlegają :
1)      osiągnięcia edukacyjne ucznia
2)      zachowanie ucznia .
2.      Sposoby gromadzenia informacji o uczniu:
1)      obowiązkowe:
a)      elektroniczny dziennik lekcyjny
b)      arkusze ocen
2)      dodatkowe w zależności od potrzeb i wg reguł ustalonych w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 48
 
1.      Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
1)      odpowiedzi ustne (opowiadanie, opis, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie, krótkie i długie wypowiedzi na lekcji z trzech ostatnich lekcji oraz na lekcji powtórzeniowej z ostatniego działu, czytanie ze zrozumieniem).
2.      Prace pisemne w klasie:
1)       kartkówka - dotyczy ostatniego tematu (zagadnienia), bez zapowiedzi; czas trwania do 15 minut; kartkówka z trzech ostatnich tematów – zapowiedziana,
2)      sprawdziany, prace klasowe zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją powtórzeniową i wcześniejszym zapisem w elektronicznym dzienniku; czas trwania 1 -2 godziny, dyktanda (pisane z pamięci, ze słuchu, polegające na uzupełnianiu luk w tekście) - poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni, czas trwania do 45 minut,
3)      testy różnego typu (wielokrotnego wyboru, na dobierane, prawda/fałsz, zadania na dowodzenie) – według specyfiki przedmiotu, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas trwania do 90 minut, sprawdzające znajomość treści problemowych etapami,
4)      ćwiczenia, zadania, wypracowania, referaty, konkursy, prowadzenie zeszytu(ćwiczeń i przedmiotowego) itd.,
5)      prace domowe,
6)      ćwiczenia, notatki, własna twórczość - wytwory literackie, plastyczne, inne, referat - duża forma wypowiedzi pisemnej, długoterminowy czas wykonania (od 1 do 2 miesięcy),wypracowanie literackie, prace dodatkowe (album, prace plastyczne, gazetka, model, schemat i inne),
7)      aktywność na lekcji: praca samodzielna, praca w grupie (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy),odgrywanie ról, drama, inne formy aktywności.(gra dydaktyczna, quiz, doświadczenia praktyczne, praca z mapą i atlasem, tekstem źródłowym, gra na instrumentach, śpiew, test sprawności fizycznej, udział w konkursach  olimpiadach, zawodach itp.),
8)      planowanie, przeprowadzanie i dokumentowanie doświadczeń w naukach przyrodniczych,
9)      wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej.
 
§ 49
 
1.      Częstotliwość oceniania
1)      W jednym tygodniu mogą odbyć się najwyżej 2 prace klasowe (sprawdziany), lecz nie jednego dnia.
2)      Kartkówka (z ostatniej lekcji) jest rozumiana jako odpowiedź ustna, do której uczeń powinien być przygotowany na każdą lekcję. W związku z powyższym może się ona odbywać na poszczególnych zajęciach w ciągu dnia.
3)      Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie uczniów z zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu punkty 1) i 2) nie obowiązują.
4)      Częstotliwość oceniania innych form aktywności (np. prace domowe, aktywność na lekcji) jest zawarta w przedmiotowych systemach oceniania.
2.      Terminy oddawania przez nauczyciela sprawdzonych prac pisemnych:
1)        przyjmuje się następujące terminy oddawania prac pisemnych: prace klasowe, sprawdziany - do dwóch tygodni roboczych, kartkówki - do jednego tygodnia roboczego.
3.      Uczeń ma prawo do poprawienia kwestionowanej przez niego oceny pracy klasowej i sprawdzianu w formie i terminie ustalonym z nauczycielem. Poprawiona ocena odnotowana jest w elektronicznym dzienniku lekcyjnym obok poprawianej, przy czym brana pod uwagę jest ocena z poprawy.
4.      Uczeń ma prawo do poprawy niekorzystnych ocen cząstkowych zgodnie z zasadami zawartymi w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 50
 
1.      Wszyscy nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszych zajęciach) oraz ich rodziców – na pierwszym zebraniu („dzień otwarty”) o:
1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)      warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2.      Szczegółowe wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanych przez poszczególnych nauczycieli programów nauczania zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania.
3.      Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej lekcji wychowawczej) oraz ich rodziców – na pierwszym zebraniu - o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
 
§ 51
 
1.      Uczeń może otrzymać z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć wyższą od przewidywanej ocenę roczną, jeżeli:
1)      zgłosi nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej,
2)      wykona określone przez nauczyciela zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 5 dni przed terminem posiedzenia plenarnego Rady Pedagogicznej.
2.      Procedura określona w ust. 1 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między nauczycielem i uczniem oraz jego rodzicami (opiekunami).
3.      Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 1 pkt. 1) i 2) powoduje ustalenie oceny rocznej takiej, jak przewidywana.
 
§ 52
 
1.      Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
1)      Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
2.      Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych       ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. systemie oświaty.
3.      W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
4.      Dostosowanie w/w wymagań następuje po uzgodnieniach z pedagogiem szkolnym.
 
§ 53
 
1.      Przy wystawianiu oceny nauczyciel kieruje się następującymi kryteriami ogólnymi:
1)       zakres i jakość wiadomości
2)       rozumienie materiału naukowego,
3)      posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami,
4)       kultura przekazywania wiadomości.
2.      Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
3.      Ocenie bieżącej nauczyciel może nadać wagę od 0 do 3, zgodnie z zapisami w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 54
 
1.      Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2.      Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
3.      Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
4.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń do oceny oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
5.      Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 3 i 4, określa statut szkoły.
6.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia, o których mowa, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć rocznych.
 
§ 55
 
1.      Sposoby informowania rodziców o postępach dydaktyczno- wychowawczych
1)      Kontakt bezpośredni nauczyciela z rodzicem:
a)      zebranie ogólnoszkolne , dwukrotnie w ciągu roku szkolnego (raz w semestrze),
b)      zebranie klasowe - dwukrotnie w semestrze ,
c)      indywidualne rozmowy z inicjatywy nauczyciela,
d)     indywidualne konsultacje z inicjatywy rodzica,
e)      obecność rodzica na zajęciach szkolnych,
2)      Kontakt pośredni :
a)      elektroniczny dziennik lekcyjny
b)      rozmowa telefoniczna ,
c)      korespondencja listowna,
d)     zapis w dzienniczku ucznia,
e)      bieżąca informacja w zeszycie przedmiotowym
f)       list gratulacyjny.
2.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić ( pisemnie) zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny- nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
 
Ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia klas I-III Szkoły Podstawowej
 
§ 56
 
1.      W klasach I- III Szkoły Podstawowej, których nauczanie jest w pełni zintegrowane, przyjmuje formę oceny opisowej śródrocznej i rocznej.
2.      W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
a)      słowną wyrażoną ustnie,
b)      pisemną,
c)      wyrażoną cyfrą.
3.      W klasach I – III prowadzone jest ocenianie kształtujące o charakterze ciągłym.
4.      Ocenianie odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Ważnym elementem oceny jest samoocena ucznia dokonywana przez dzieci wspólnie z wychowawcą.
5.      Uczeń i jego rozwój obserwowany jest systematycznie w ciągu całego roku szkolnego,
6.      Gromadzone są informacje, zbierane karty pracy ucznia, jego prace dowolne, plastyczne, literackie- w ten sposób tworzona jest teczka ucznia.
7.      Uczeń oceniany jest za wkład pracy oraz efekty, jakie osiąga ze szczególnym uwzględnieniem jego możliwości i predyspozycji.
8.      Podsumowanie wyników pracy ucznia dokonywane jest dwa razy w semestrze, po czym uczeń otrzymuje semestralną ocenę opisową.
9.      Na początku klasy pierwszej i po ukończeniu trzyletniego cyklu w edukacji wczesnoszkolnej uczniowie są poddawani sprawdzianowi w formie testu kompetencji w celu diagnostycznym.
10. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z nowej podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę
11. Ocena obejmuje opis zachowania i osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:
1)        sprawności językowej (słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, rozumienie),
2)        umiejętności matematycznych,
3)        umiejętności społeczno – przyrodniczych,
4)        umiejętności artystycznych,
5)        rozwoju fizycznego,
6)        sprawności językowej z zakresu języka obcego,
7)        technologii informacyjnej.
12. Poziom opanowania wiedzy i umiejętności z poszczególnych przedmiotów określonych programem nauczania w klasach I-III ocenia się w stopniach bieżących wg następującej skali:
1)      stopień celujący                -           6          - cel;
2)      stopień bardzo dobry       -           5          - bdb;
3)      stopień dobry                   -           4          - db;
4)      stopień dostateczny         -           3          - dst;
5)      stopień dopuszczający     -           2          - dop;
6)      stopień niedostateczny     -           1          - ndst;
13. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.
14. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
15. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach bieżących lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
16. Oceny bieżące odnotowuje się w elektronicznym dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen, protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie w pełnym brzmieniu Sposób ustalania ocen bieżących nauczyciel podaje uczniom na początku roku szkolnego.
17. Wystawiając ocenę należy uwzględnić indywidualne możliwości ucznia, dostosować wymagania edukacyjne zgodnie z opinią publicznej lub niepublicznej poradni na czas określony w tej opinii; w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuję się ,,zwolniony ”.
18. Sprawdziany pisemne należy opatrzyć punktacją i recenzją zawierającą wskazówki do dalszej pracy.
 
96% - 100% oraz w całości wykonana praca dodatkowa – CELUJĄCY
85% - 95%      -           BARDZO DOBRY
74% - 84%      -           DOBRY
50% - 73%      -           DOSTATECZNY
34% - 49%      -           DOPUSZCZAJĄCY
do 33%           -           NIEDOSTATECZNY
 
 
Umiejętności wymagane na ocenę opisową wyrażone
w skali 6-cio-stopniowej
 
§ 57
 
1.      Celujący - 6 – otrzymuje uczeń, gdy na lekcjach wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program, jego zainteresowania są różnorodne, potrafi rozwiązywać nietypowe problemy, jest twórczy, rozwija swoje zdolności.
2.      Bardzo dobry – 5 – otrzymuje uczeń, gdy umie wszystko, co było na lekcjach, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie rozwiązuje problemy zadane przez nauczyciela, inne niż przykłady rozwiązywane w klasie, pracuje systematycznie.
3.      Dobry – 4 – otrzymuje uczeń, gdy samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne, jego wiadomości i umiejętności pozwalają mu zrozumieć większość materiału.
4.      Dostateczny – 3 - otrzymuje uczeń, gdy opanuje podstawowe wiadomości przewidziane na danym poziomie na tyle, że może czynić dalsze postępy w uczeniu się, potrafi rozwiązywać zadania o średnim stopniu trudności, czasami przy pomocy nauczyciela.
5.      Dopuszczający – 2 - otrzymuje uczeń, gdy potrafi rozwiązywać proste zadania typowe, korzystając z uwag nauczyciela i jego pomocy, ma zaległości w nauce, nie opanował podstawowych wiadomości określonych w programie nauczania dla danej klasy.
6.      Niedostateczny – 1 – otrzymuje uczeń, gdy nie opanował nawet minimum wiadomości z danej dziedziny wiedzy, co umożliwia mu dalszą naukę, ponieważ nie potrafi rozwiązywać prostych zdań nawet przy pomocy nauczyciela.
 
Klasyfikacja śródroczna i roczna
 
§ 58
 
1.      Klasyfikacja roczna w klasach I – III Szkoły Podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W przypadku obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć; w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
2.      W klasach I–III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
3.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4.      Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną  zachowania.
5.      W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi i uwzględniają w szczególności:
1)      stosunek do obowiązków szkolnych,
2)      funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym,
3)      kulturę osobistą,
4)      przestrzeganie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonujących umów,
6.      Ocena klasyfikacyjna z religii jest wyrażona stopniem.
7.      Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
 
Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
§ 59
 
1.      Sposoby informowania rodziców o postępach w nauce i frekwencji ich dzieci:
1) kontakt bezpośredni:
a)      zebrania ogólnoszkolne (przynajmniej 2 razy w roku),
b)      indywidualne spotkania w terminie ustalonym przez nauczycieli (w miarę potrzeb),
c)      indywidualne konsultacje z inicjatywy rodzica,
d)     zajęcia otwarte dla rodziców organizowane w zależności od potrzeb.
2)  kontakt pośredni:
a)      korespondencja w dzienniczku lub zeszycie przedmiotowym wg ustaleń nauczyciela,
b)      korespondencja listowna,
c)      informacje telefoniczne potwierdzone zapisem w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.
2.      Informując rodziców o osiągnięciach ucznia w nauce i jego zachowaniu nauczyciel powinien:
1)   przekazywać obiektywne informacje o efektach pracy i zachowaniu ucznia,
2)   opisać wyniki pracy ucznia i jego zachowanie, a następnie swoje działania,
3)   podawać informacje jako szybką reakcję na niepokojące zachowanie ucznia.
 
Promocja
 
§ 60
 
1.      Uczeń klasy I- III Szkoły Podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem punktu 2.
2.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3.      Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I - III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
 
§ 61
 
 
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej obowiązuje następujący system oceniania:
 
1.      Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:
7)      stopień celujący                -           6          - cel;
8)      stopień bardzo dobry       -           5          - bdb;
9)      stopień dobry                   -           4          - db;
10) stopień dostateczny         -           3          - dst;
11) stopień dopuszczający     -           2          - dop;
12) stopień niedostateczny     -           1          - ndst;
2.      Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.
3.      Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
4.      Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach bieżących lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
 
§ 62
 
1.      Formy bieżącego oceniania:
1) Sprawdzanie poziomu osiągnięć ma na celu poznanie ile uczeń pamięta, rozumie, umie i potrafi, czy nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności.
2.      Formy kontroli:
2)       pisemne- praca klasowa, wypracowanie, dyktando, sprawdzian gramatyczny, sprawdzian
3)      przedmiotowy, kartkówka, test zadań otwartych, test zadań zamkniętych, test wyboru
4)      wielokrotnego, test z oprzyrządowaniem, test standardowy.
5)      ustne- odpowiedź ustna, recytacja, ustne wykonanie zadań, ćwiczeń.
6)      Inscenizacja
7)      gry dydaktyczne
8)      prezentacja prac ucznia np. plastyczna, techniczna, komputerowa , literacka.
9)      osiągnięcia sportowe
10) konkursy przedmiotowe
11) olimpiady szkolne, pozaszkolne
12) uczestnictwo w przeglądach, przedstawieniach, imprezach szkolnych i środowiskowych
13) udział w pracy grupowej
14) aktywność na lekcji
15) ocena prac domowych, umiejętność wykorzystania różnych informacji i sposoby ich
16) prezentacji
3.      Badanie osiągnięć powinno być prowadzone systematycznie tj. równomiernie rozłożone na cały okres nauki.
4.      Każdy uczeń powinien w ciągu semestru uzyskać minimum trzy oceny cząstkowe z przedmiotu.
5.      Prace pisemne powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem.
6.      W ciągu tygodnia nie może być więcej niż dwa sprawdziany.
7.      Praca klasowa zapowiedziana tydzień wcześniej, termin pisania odnotowany w elektronicznym dzienniku lekcyjnym powinna być:
1)      sprawdzona i omówiona w ciągu dwóch tygodni ( w uzasadnionych przypadkach w terminie późniejszym)
2)      uczeń otrzymuje pracę do wglądu podczas lekcji poświęconej omówieniu pracy kontrolnej.
3)      do wglądu rodziców na terenie szkoły
4)      przechowywana w szkole przez okres roku
8.      Prace klasowe są obowiązkowe; jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie pisał jej z całą klasą, powinien to uczynić w terminie dwóch tygodni od rozdania prac.
9.      Uczeń, który otrzymał z pracy ocenę niedostateczną ma możliwość jej poprawy w terminie dwu tygodni od rozdania pierwszej pracy, w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
10. Przy ocenie prac klasowych nauczyciele zobowiązani są do stosowania następującej punktacji:
 
 
Ocena
Procent poprawnych odpowiedzi
niedostateczna
0 – 30%
dopuszczająca
31 – 50%
dostateczna
51 – 74%
dobra
75 – 90%
bardzo dobra
91 - 100%
 
 
11. Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli spełnił normę oceny bardzo dobrej oraz rozwiązał zadanie (polecenie) dodatkowe.
12. Kartkówki: nie muszą być zapowiadane, trwają 10- 15 minut, swoim zasięgiem obejmują najwyżej dwie jednostki tematyczne, rozdawane dzieciom do wglądu na terenie szkoły.
 
§ 63
 
1.      Umowa w sprawie nieprzygotowania się ucznia do lekcji
1)      Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć w dniu następującym po nieobecności spowodowanej:
a)      wypadkiem losowym,
b)      w przypadku usprawiedliwionej nieobecności spowodowanej krótkotrwałą chorobą.
2)      Udział w zawodach, innych zajęciach pozalekcyjnych nie zwalnia ucznia z obowiązku uzupełnienia wiadomości, notatek, prac domowych.
3)      Uczeń ma prawo dwa razy w roku zgłosić nieprzygotowanie do lekcji nie podając przyczyn. Prawo to nie dotyczy prac klasowych. W PSO nauczyciel może zwiększyć ten limit.
4)      Szczegółowe zasady w sprawie nieprzygotowania się do lekcji zawarte są w kontraktach przedmiotowych.
2.    W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności liczącej powyżej 3 dni zajęć lekcyjnych uczeń ma prawo:
1)        nie być pytanym na pierwszej lekcji z danego przedmiotu po okresie absencji
2)        otrzymać czas do nadrobienia zaległości( termin ustala się wspólnie z nauczycielem przedmiotu).
3.      Wyrównywanie braków:
1)   uczeń ma prawo do pomocy w ramach: zajęć wyrównawczych, zajęć świetlicowych, dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu, indywidualnych konsultacji z nauczycielem, pomocy koleżeńskiej.
4.      Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
5.      Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej i po konsultacji z pedagogiem szkolnym, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe.
 
 
§ 64
 
6.    Warunki, jakie musi spełnić uczeń klas IV-VI szkoły podstawowej, aby uzyskać następujące oceny:
 
Poziom wymagań
Kryterium - wymagania
Poziom w stopniach
Wymagania wykraczające - W
Wiadomości przekraczający zakres szerszy niż wymagania programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą w sposób systematyczny układ; zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz; samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych; poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.
celujący - 6
Wymagania dopełniające - D
Wyczerpujące opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ; właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk bez ingerencji nauczyciela; umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela; poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.
bardzo dobry - 5
Wymagania rozszerzające- R
Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi; poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk inspirowane przez nauczyciela; stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych, inspirowane przez nauczyciela; poprawność językowa, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany.
dobry - 4
Wymagania podstawowe- P
Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi; dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.
dostateczny - 3
Wymagania konieczne - K
Częściowe opanowanie podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione; ograniczone rozumienie podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela; liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu.
dopuszczający - 2
 
Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami; zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; liczne i poważne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem potocznym.
niedostateczny - 1
 
 
§ 65
 
1.      Warunki, jakie musi spełnić uczeń gimnazjum, aby uzyskać następujące oceny:
 
Poziom wymagań
Kryterium - wymagania
Ocena
w stopniach
Wymagania wykraczające
- W
Wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres szerszy niż wymagania programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą w sposób systematyczny układ; zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz; samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych; poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi.
celujący - 6
Wymagania dopełniające
- D
Wyczerpujące opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ; właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk bez ingerencji nauczyciela; umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela; poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania.
bardzo dobry - 5
Wymagania rozszerzające
- R
Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi; poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnienie zjawisk inspirowane przez nauczyciela; stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych, inspirowane przez nauczyciela; poprawność językowa, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany.
dobry - 4
Wymagania podstawowe
- P
Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi; dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnienie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela; stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela; niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi.
 
 
dostateczny - 3
Wymagania konieczne
- K
Częściowe opanowanie podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione; ograniczone rozumienie podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela; liczne błędy, nieporadny styl , trudności w wysławianiu.
dopuszczający - 2
 
Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami; zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk; zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; liczne i poważne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem potocznym.
niedostateczny - 1
 
 
 
Klasyfikacja śródroczna i roczna
 
§ 66
 
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
1)      I okres obejmuje miesiące wrzesień – styczeń;
2)      II okres obejmuje miesiące luty – czerwiec.
 
§ 67
 
1.      Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali ustalonej w Statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.      Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, nie później niż 7 dni przed zakończeniem I okresu.
3.      Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania. Klasyfikację roczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, nie później niż 7 dni przed zakończeniem zajęć edukacyjnych.
4.      Dokładny termin klasyfikacyjnych posiedzeń Rady Pedagogicznej ustala dyrektor szkoły.
 
 
§ 68
 
1.      Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów i zajęć obowiązkowych, oprócz tych, z których został zwolniony.
2.      Roczne oceny klasyfikacyjne są wpisywane do elektronicznego dziennika przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych najpóźniej trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
3.      Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 78 ust. 1.
4.      Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
 
§ 69
 
1.    Najpóźniej miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia a wychowawca - rodziców o przewidywanej dla ucznia śródrocznej ocenie niedostatecznej. Rodzice potwierdzają informację podpisem na powiadomieniu. W przypadku braku kontaktu z rodzicami dziecka informację należy przesłać pocztą w formie pisemnej, listem poleconym z pieczęcią szkoły.
2.    Oceny klasyfikacyjne śródroczne z zajęć edukacyjnych i zachowania pełnią funkcję diagnozującą osiągnięcia ucznia oraz informacyjną dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) i nie podlegają procedurom poprawiania (z wyjątkiem ocen niedostatecznych, w stosunku, do których stosuje się procedury poprawiania przewidywanej oceny klasyfikacyjnej)
3.    Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują do e-dziennika (w kolumnie sąsiadującej z oceną roczną) przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne.
4.    Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są obowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
5.    Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy  jest obowiązany poinformować rodziców ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i z zachowania. Rodzice potwierdzają odbiór komunikatu w dzienniku elektronicznym, zaś w przypadku ocen niedostatecznych, nieodpowiednich i nagannych potwierdzają otrzymanie informacji podpisem na powiadomieniu w formie pisemnej. W przypadku niepodpisania zawiadomienia, wychowawca zamieszcza odpowiednią adnotację w elektronicznym dzienniku i kontaktuje się telefonicznie z rodzicami, informując o przewidywanych ocenach. Fakt ten odnotowuje w elektronicznym-dzienniku lekcyjnym. W przypadku niemożności kontaktu telefonicznego, wychowawca wysyła zawiadomienie poprzez sekretariat szkoły.
6.    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są wpisywane do elektronicznego dziennika przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych najpóźniej trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
 
Ocena zachowania
 
§ 70
 
1.      Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2.      Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1)      wypełnianie obowiązków ucznia,
2)      zaangażowanie społeczne,
3)      kultura języka,
4)      kultura osobista,
5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie,
6)      szacunek dla innych osób,
7)      zachowanie norm etycznych,
8)      reprezentowanie szkoły,
9)      zachowanie na lekcji,
10) udział w konkursach,
11) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego – w przypadku uczniów gimnazjum.
 
3.      Cząstkową, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. Cząstkowej oceny zachowania wychowawca dokonuje minimum dwa razy w ciągu okresu.
4.      Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)     oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2)     promocję do klasy programowo wyższej .
5.      Na początku roku szkolnego wychowawca przedstawia uczniom:
1)      kto i w jaki sposób proponuje ocenę zachowania,
2)     co wpływa na jej podwyższenie lub obniżenie,
3)     jaka jest możliwość poprawienia przewidywanej oceny.
6.      Przewidywana śródroczna i roczna ocena zachowania wpisana jest do elektronicznego dziennika najpóźniej miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
7.      Najpóźniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest obowiązany poinformować ucznia (na lekcji wychowawczej) i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice potwierdzają otrzymanie informacji podpisem na powiadomieniu. W przypadku niepodpisania zawiadomienia, wychowawca zamieszcza odpowiednią adnotację w elektronicznym dzienniku i kontaktuje się telefonicznie z rodzicami, informując o przewidywanych ocenach. Fakt ten odnotowuje w elektronicznym dzienniku lekcyjnym. W przypadku niemożności kontaktu telefonicznego, wychowawca wysyła zawiadomienie poprzez sekretariat szkoły.
8.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania wpisywane są do elektronicznego dziennika przez wychowawcę najpóźniej jeden dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
 
§ 71
 
1.      Uczeń może uzyskać wyższą od przewidywanej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, jeśli:
1)      zgłosi wychowawcy chęć poprawy tej oceny w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej,
2)      spełni do posiedzenia rady klasyfikacyjnej wszystkie wymogi na ocenę wyższą.
2.      Procedura określona w ust. 1 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między wychowawcą i uczniem oraz jego rodzicami podpisanego w obecności pedagoga.
3.      Niedotrzymanie przez ucznia warunków określonych w ust. 1 powoduje ustalenie oceny rocznej zachowania takiej, jak przewidywana
4.      Ustęp 1 nie odnosi się do uczniów, którzy wielokrotnie w rażący sposób naruszają Statut i Regulamin Szkolny. Za rażące uchybienia przeciw w/w dokumentom uważa się:
1)        fałszowanie dokumentów szkolnych (usprawiedliwień, ocen);
2)        celowe niszczenie i kradzież mienia szkolnego lub prywatnego;
3)        chuligaństwo – wszczynanie bójek, awantur, wulgarne słownictwo, wyłudzanie pieniędzy, psychiczne i fizyczne znęcanie się nad innymi;
4)        palenie papierosów, spożywanie napojów alkoholowych
5)        posiadanie, handel i używanie środków odurzających (narkotyków);
6)        znieważanie innych uczniów, ich rodziców, grona pedagogicznego lub innych pracowników szkoły;
7)        nagminne łamanie Statutu szkoły i regulaminu szkoły.
 
§ 72
 
1.      Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
2.      Tryb powiadomienia o przewidywanej nagannej śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania obowiązuje tak jak w przypadku niedostatecznej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
3.      W wyjątkowych przypadkach, gdy uczeń rażąco uchybił ogólnym kryteriom oceny zachowania po zatwierdzeniu wyników klasyfikacji przez Radę Pedagogiczną, wychowawca klas, po poinformowaniu o tym fakcie rodziców ucznia, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i dyrektorem szkoły może zmienić wcześniej ustaloną ocenę zachowania.
 
 
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA
 
§ 73
 
Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:
1.      Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1)      wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia Statutu i Regulaminu Szkolnego, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole,
2)      jest uczciwy - nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie,
3)      w elektronicznym dzienniku lekcyjnym i zeszytach uwag w ogóle nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
4)      wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
5)      jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne,
6)      systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nigdy nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne,
7)      szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów,
8)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
9)      nosi strój szkolny i galowy w czasie uroczystości szkolnych,
10) umie wszystkie spory rozstrzygać w drodze negocjacji i mediacji,
11) wyróżnia się w stosunkach koleżeńskich, chętnie pomaga innym, również słabszym,
12) jest tolerancyjny dla poglądów innych niż własne,
13) pracuje społecznie lecz nie kosztem lekcji,
14) uczy się systematycznie i uzyskuje wyniki na miarę swoich możliwości,
15) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
 
2.      Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1)      przestrzega Statutu i Regulaminu Szkolnego,
2)       jest systematyczny w nauce, uzyskuje wyniki na miarę swoich możliwości,
3)      chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczycieli,
4)      systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nie ma spóźnień nieusprawiedliwionych,
5)      jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi,
6)      w elektronicznym dzienniku lekcyjnym nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowania,
7)      jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów,
8)      bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia,
9)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
10) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt gimnazjalny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.
 
 
3.      Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1)      przestrzega Statutu i Regulaminu,
2)      pracuje na miarę swoich możliwości,
3)      wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
4)      systematycznie uczęszcza na zajęcia, w semestrze ma nie więcej niż 10 nieusprawiedliwionych godzin i nie ma spóźnień nieusprawiedliwionych
5)      nie uczestniczył w kłótniach i bójkach,
6)      zachowuje się kulturalnie, w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 3 pisemne uwagi dotyczące zachowania nacechowanego niską szkodliwością dla innych i siebie,
7)      szanuje mienie szkolne i społeczne,
8)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
9)      bierze udział w życiu klasy i szkoły,
10) nosi strój galowy w czasie uroczystości szkolnych,
11) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.
 
4.      Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1)      sporadycznie uchybia podstawowym wymaganiom zawartym w Statucie i Regulaminie Szkoły,
2)      stara się uczyć systematycznie,
3)      opuścił zajęcia szkolne i ma do 16 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze, liczba spóźnień nieusprawiedliwionych nie przekracza 5,
4)      mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
5)      zdarza mu się niszczyć mienie szkoły i kolegów,
6)      jego strój i wygląd zewnętrzny nie odbiegają rażąco od norm zawartych w Regulaminie Szkoły,
7)      w elektronicznym dzienniku lekcyjnym ma nie więcej niż 5 pisemnych uwag dotyczących zachowania nacechowanego niską szkodliwością dla innych i siebie,
8)      czasem przyczynia się do złego odbioru szkoły w środowisku (zdarza mu się wchodzić w konflikty i źle zachowywać się na wycieczkach, zawodach, imprezach szkolnych),
9)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia,
10) wykazuje chęć poprawy, dotrzymuje słowa, pracuje nad poprawą swojego zachowania,
11) współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
 
 
5.Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który, nie spełnia kryteriów oceny poprawnej, a więc:
1)      wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień Statutu i Regulaminu Szkoły,
2)      ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego, np. przynosi niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy,
3)      sporadycznie pali papierosy, pije alkohol, używa środki odurzające i szkodliwe dla zdrowia,
4)      wykazuje brak kultury - jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów,
5)      nosi strój niezgodny z przyjętymi normami
6)      w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 8 uwag o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu norm zachowania,
7)      w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 20 godzin, często spóźnia się, zwłaszcza na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia,( ma więcej niż 5 nieusprawiedliwionych spóźnień w semestrze)
8)      nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy,
9)      nie wykazuje chęci poprawienia zachowania i ocen mimo stwarzanych przez szkołę warunków na miarę możliwości ucznia,
10) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt gimnazjalny, nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu.
Uczeń, którego dotyczą co najmniej trzy w/w. kryteria, otrzymuje ocenę nieodpowiednią.
11) Uczeń, który znieważa funkcjonariusza publicznego, nauczyciela, podczas pełnienia przez niego obowiązków służbowych, otrzymuje ocenę nieodpowiednią z zachowania. Powtórne takie zachowanie skutkuje udzieleniem uczniowi nagany dyrektora z powiadomieniem rodzica i obniżeniem oceny z zachowania do nagannej. Dopuszczenie się czynu po raz trzeci powoduje skierowanie wniosku do właściwych organów o ukaranie ucznia zgodnie z obowiązującym prawem.
 
6.Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1)      rażąco narusza Statut i Regulamin Szkoły, a zastosowane przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze nie odnoszą skutku,
2)      nagminnie opuszcza i spóźnia się na zajęcia szkolne ( opuścił bez usprawiedliwienia powyżej 20 godzin),
3)      nie wykazuje chęci poprawienia ocen niedostatecznych mimo stwarzanych przez szkołę warunków na miarę możliwości ucznia,
4)      świadomie łamie normy obowiązujące w środowisku szkolnym,
5)      jest agresywny i wulgarny,
6)      dokonuje nieakceptowanych przez szkołę publikacji, wpisów godzących w wizerunek szkoły lub naruszających godność innych,
7)      stanowi zagrożenie dla zdrowia i życia własnego i innych (wnoszenie i spożywanie alkoholu, palenie papierosów, używanie i rozprowadzanie środków odurzających, samookaleczenie się),
8)      znęca się psychicznie i fizycznie nad innymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie
9)      wchodzi w konflikt z prawem (oszustwa, fałszerstwa dokumentów, wymuszanie, udział w rozbojach i kradzieżach, stosowanie przemocy i inne), pozostaje pod nadzorem kuratora i policji,
10) słabo rokuje nadzieję na poprawę, ponieważ lekceważy i odrzuca okazywaną pomoc,
11) nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego.
Uczeń, którego dotyczą co najmniej trzy w/w. kryteria, otrzymuje ocenę naganną.
 
§ 74
 
Szczegółowe kryteria bieżącej oceny zachowania znajdują się w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceny Zachowania.
 
 
Egzamin klasyfikacyjny
 
§ 75
 
1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3.      Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4.      Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1)      realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2)      spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2), nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika lub zajęcia techniczne plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6.      Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7.      Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.
8.      Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9.      Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. 1), przeprowadza komisja, w skład której wchodzą: 1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
 Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
11. Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający, w szczególności:
1)      imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, w przypadku egzaminu
2)      klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2) - skład komisji;
3)      termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4)       zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
5)      wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
14. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
 
§ 76
 
1.      Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 51.
2.      Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 52.
 
§ 77
 
1.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia, o których mowa, zgłasza się w terminie 5 dni od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie późniejszym niż 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
2.      W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1)      W przypadku ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2)      W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3.      Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4.      W skład komisji wchodzą:
 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że, powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.       Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7.      W przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:
1)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2)      wychowawca oddziału;
3)      nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4)      pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5)      psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6)      przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7)      przedstawiciel Rady Rodziców.
8.      Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
9.      Do protokołu, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
10. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n ust. 1 ustawy. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
11. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
12. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
13. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji.
14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt 1), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
15. Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
 
§ 78
 
1.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego, zastrzeżeniem § 79 ust. 13 i § 72 ust. 4.
2.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub/i etyki, średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
3.      O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
4.       Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w szkole podstawowej, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej (semestrze programowo niższym) - celującą końcową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
5.      Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 79 ust. 13.
 
Egzamin poprawkowy
 
§ 79
 
1.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2.      W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3.      Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej, trwającej 45 minut, oraz części ustnej, trwającej 30 minut, z 15-minutową przerwą między częściami, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki lub zajęć komputerowych, techniki lub zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4.      Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5.      Uczeń otrzymuje pisemną informację o terminie egzaminu poprawkowego od wychowawcy klasy najpóźniej trzy dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń będzie zdawał egzamin poprawkowy, przygotuje i przekaże uczniowi w formie pisemnej, najpóźniej w ostatnim dniu zajęć edukacyjnych, zakres materiału na ocenę dopuszczającą z tego przedmiotu. Wychowawca odnotuje fakt przekazania informacji uczniowi o terminie egzaminu w elektronicznym dzienniku lekcyjnym.
6.      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1)      dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3)      nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
7.      Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt. 2), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8.      Uczeń zdaje egzamin poprawkowy, jeżeli udzieli 75% poprawnych odpowiedzi na ocenę dopuszczającą.
9.      Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający, w szczególności: skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę z tego egzaminu.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 13.
13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
 
§ 80
 
1.      Uczeń kończy szkołę podstawową :
1)   jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole, z uwzględnieniem § 75 ust. 4, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3.
2.      Uczeń kończy szkołę podstawową, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1) uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub/i etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3.      Uczniów, którzy ukończyli szkołę podstawową i nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie można kierować do klasy przysposabiającej do pracy zawodowej. Dyrektor kieruje do takiej klasy na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, uwzględniając opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, zgodę rodziców ucznia.
4.      Uczeń kończy gimnazjum:
1)      jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
2)      jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 81.
3)      uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub/i etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
5.      Tytuł Prymusa otrzymuje uczeń Gimnazjum, który uzyskał najwyższą średnią ocen w klasyfikacji końcowej w szkole i wzorowe zachowanie (w przypadku średnich równorzędnych – decydują szczególne osiągnięcia szkolne i pozaszkolne ucznia).
6.      O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
 
§ 81
 
1.      W sprawach oceniania, klasyfikowania i promowania nieuregulowanych w Statucie zastosowanie mają przepisy rozporządzenia ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania.
 
SYSTEM NAGRÓD I KAR
 
§ 82
 
1.      Uczeń może dostać nagrody i wyróżnienia za:
1)      rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły i środowiska
2)      bardzo dobre wyniki w nauce
3)      wzorowe zachowanie
4)      wybitne osiągnięcia
5)      dzielność i odwagę
2.      Nagrodami są:
1)      pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy,
2)      pochwała wychowawcy wobec rodziców,
3)      wyróżnienie dyrektora wobec społeczności szkolnej,
4)      wyróżnienie dyrektora wobec rodziców,
5)      dyplom,
6)      list gratulacyjny dla rodziców przyznany przez Radę Pedagogiczną,
7)      wpis na szkolną stronę internetową,
8)      nagroda rzeczowa na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na apelu,
9)      tytuł Prymusa – dla ucznia gimnazjum
 
§ 83
 
1.      Za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły i Regulaminu Szkoły wobec ucznia stosuje się następujące środki wychowawcze:
1)   upomnienie wychowawcy ( w przypadku jednorazowego nagannego zachowania np. jednorazowej ucieczki z lekcji złego zachowania na lekcji, chodzenia w nieodpowiednim obuwiu w szkole)
2)   naganę wychowawcy na forum klasy (odnotowaną w elektronicznym dzienniku lekcyjnym; w przypadku nagminnego naruszania obowiązków ucznia np. nieusprawiedliwionych nieobecności na lekcjach, częstych spóźnień, lekceważącego stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły oraz kolegów i koleżanek) oraz pisemne powiadomienie rodziców o niewłaściwym zachowaniu ucznia
3)   naganę dyrektora szkoły (w przypadku wyraźnego naruszenia obowiązków ucznia oraz zachowania, które godzi w dobre imię szkoły, np. wagary, palenie papierosów, bójki, rozboje, kradzież, itp.; nagany udziela dyrektor na wniosek wychowawcy lub nauczyciela po konsultacji z Radą Pedagogiczną)
4)   przeniesienie do oddziału równoległego ( może nastąpić po otrzymaniu nagany dyrektora, jeżeli uczeń nie poprawi swojego zachowania)
5)   wniosek do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły (procedury przeniesie ucznia do innej szkoły znajdują się w następnym §.
2.      O przyznanych uczniowi nagrodach lub zastosowanych wobec niego karach wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia.
3.      W przypadku udzielenia nagany wychowawcy na forum klasy uczniowi, rodzicowi przysługuje prawo do odwołania do dyrektora w terminie 3 dni od daty otrzymania kary.
4.      W przypadku decyzji o przeniesieniu ucznia do oddziału równoległego uczeń rodzic może zgłosić w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od daty pisemnego zawiadomienia o przeniesieniu.
5.      W przypadkach opisanych w ust. 3, 4 dyrektor szkoły ma obowiązek w terminie 7 dni rozpatrzyć odwołanie decyzja dyrektora jest ostateczna; o swojej decyzji dyrektor zawiadamia pisemnie zainteresowanych.
6.      Uczeń może być skreślony z listy uczniów po ukończeniu 18 lat w tym roku kalendarzowym, w którym kończy się rok szkolny w przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami takimi jak:
1)      nie realizowanie przez ucznia obowiązku szkolnego,
2)      łamanie przez ucznia podstawowych praw i obowiązków ucznia.
 
§ 84
 
1.      Warunki przeniesienia ucznia do innej placówki szkolnej wynikają z przepisów prawa,
2.      Dokumenty niezbędne do zastosowania kary:
1)      wniosek dyrektora szkoły do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej placówki,
2)      opinia Rady Pedagogicznej,
3)      opinia Samorządu Uczniowskiego.
3.      Przypadki uzasadniające przeniesienie ucznia do innej szkoły:
1)      zachowanie przestępcze (kradzież, wymuszenia, wandalizm, szantaż),
2)      zachowania agresywne skierowane na otoczenie (np. pobicia, szantaż),
3)      nadużywanie środków odurzających (narkomania, alkoholizm, dopalacze),
4)      notoryczne ucieczki ze szkoły i absencja na lekcjach.
4.      Decyzję o wystąpieniu z wnioskiem do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesieniu ucznia do innej szkoły podejmuje dyrektor wtedy, gdy zawiodą wszelkie wcześniej podjęte działania wychowawcze, zapobiegawcze i resocjalizacyjne tj.
1)      prowadzone przez wychowawcę rozmowy z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze,
2)      oddziaływania wychowawcze podjęte przez pedagoga szkolnego w ramach indywidualnej opieki pedagogicznej,
3)      wywiad środowiskowy mający na celu rozpoznanie stosunków wewnątrzrodzinnych i udzieleniu porady wychowawczej, rozmowy wychowawcze prowadzone przez dyrektora szkoły wobec ucznia w obecności rodziców, wychowawcy klasy i pedagoga szkolnego,
4)      skierowanie ucznia na zajęcia terapeutyczne prowadzone na terenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej wobec ucznia zagrożonego przeniesieniem do innej szkoły powinny być zastosowane wcześniej kary przewidziane w Statucie Szkoły.
5.      Przeniesienie do innej szkoły publicznej w tym specjalnej oraz placówki opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej:
1)      karne przeniesienie ucznia niedostosowanego społecznie do innej szkoły publicznej; decyzję podejmuje Lubelski Kurator Oświaty po zgłoszeniu wniosku przez dyrektora szkoły,
2)      przeniesienie ucznia niedostosowanego społecznie do placówki opiekuńczo-wychowawczej,
3)      oraz resocjalizacyjnej; decyzję podejmuje Sąd Opiekuńczy na podstawie orzeczenia z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, skierowania Lubelskiego Kuratora Oświaty,
4)      przeniesienie ucznia do szkoły specjalnej; decyzję podejmuje rodzic na podstawie orzeczenia z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
5)      przeniesienie ucznia do innej szkoły publicznej na wniosek rodzica.
6.      Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu karze.
7.      Rodzice ucznia mają prawo odwołać się od kary wobec niego zastosowanej do Rady Pedagogicznej w terminie 7 dni od daty powiadomienia o karze.
8.      Rada Pedagogiczna ma obowiązek w terminie 7 dni rozpatrzyć wniosek od dnia jego wpłynięcia.
9.      Tryb odwołania się od kary:
1)      Uczeń, jego rodzice, wychowawca, Samorząd Uczniowski mają prawo odwołania się od ustalonej kary w ciągu 3 dni od jej ogłoszenia, w przypadku kary:
a)      nałożonej przez wychowawcę do dyrektora,
b)      nałożonej przez dyrektora szkoły do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny .
2)      Odwołanie się od kary może nastąpić na uzasadniony pisemny wniosek osób i. organów uprawnionych.
10. Tryb postępowania w przypadku odwołania się od kary:
1)      rozpatrzenie wniosku,
2)      przeanalizowanie zasadności kary (przepisów prawa, w szczególności Statutu Szkoły),
3)      udzielenie odpowiedzi pisemnej w terminie dwóch tygodni od daty wpłynięcia wniosku.
11. Od decyzji organów szkolnych rozpatrujących odwołanie przysługuje rodzicom ucznia prawo odwołania się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny, o ile nie uwzględniono zasad formalno-prawnych zawartych w Statucie Szkoły. Orzeczenie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
 
 
 
ZWOLNIENIE Z ZAJĘĆ
 
§ 85
 
1.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2.       Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3.      Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się„zwolniony” albo „zwolniona”.
4.       Jeżeli uczeń uzyskał zgodę dyrektora na zwolnienie z realizacji zajęć wychowania fizycznego na jeden semestr, a w drugim semestrze uczestniczył w zajęciach uzyskując oceny, a jego nieobecności nie przekroczyły 50% zajęć - wówczas istnieje podstawa do klasyfikacji rocznej i uczeń otrzymuje ocenę na koniec roku szkolnego. Jeżeli uczeń uzyskał zgodę dyrektora na zwolnienie na jeden semestr, a w drugim semestrze powinien uczestniczyć w zajęciach uzyskując oceny, jednak jego nieobecności przekroczyły 50% zajęć i nie ma podstawy do wystawienia oceny, to uczeń jest nieklasyfikowany. Może złożyć podanie o egzamin klasyfikacyjny. Jeśli Rada Pedagogiczna zaopiniuje wniosek pozytywnie, uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny, który ma formę praktyczną. W przypadku, gdy uczeń nie może wykonać praktycznych zadań w czasie egzaminu, co jest potwierdzone zaświadczeniem lekarskim, umożliwia się mu zdawanie tego egzaminu w formie pisemnej. Egzamin klasyfikacyjny odbywa się po radzie klasyfikacyjnej, przed zakończeniem zajęć w danym roku szkolnym.
5.      Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
6.      W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
7.      W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się„zwolniony” albo „zwolniona”.
8.      Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców zwalnia ucznia z uczęszczania na lekcje religii.
9.      W przypadku zwolnienia ucznia z w/w zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
 
PROJEKT EDUKACYJNY
§ 86
 
1.      Uczeń gimnazjum ma obowiązek realizacji projektu edukacyjnego.
2.      Dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.
5.      Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje:
1)      wybór tematu projektu edukacyjnego;
2)      określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3)      wykonanie zaplanowanych działań;
4)      publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
5)      podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
3.      Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4.      Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala:
1)   zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1;
2)   czas realizacji projektu edukacyjnego;
3)   termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
4)   sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;
5)   inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.
5.      Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu, o których mowa w ust. 3.
6.      Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
7.      W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w art. 44p ust. 2 ustawy, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
8.      Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.
 
 
EGZAMINY ZEWNĘTRZNE.
 
§ 87
 
1.      Na zakończenie trzeciego etapu edukacyjnego przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny.
2.      Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3.      Warunki organizacji i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego oraz jego termin ustala Centralna Komisja Egzaminacyjna.
 
 
§ 88
 
1.      Szkoła zobowiązana jest przyjąć wszystkich uczniów zamieszkałych w jej obwodzie podlegających obowiązkowi szkolnemu.
2.      Zasady wcześniejszego rozpoczęcia obowiązku szkolnego, odroczenia lub zwolnienia od obowiązku regulują odrębne przepisy.
3.      Do szkoły podstawowej przyjmuje się:
1)       z urzędu – dzieci zamieszkałe w obrębie obwodu danej szkoły
2)      na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.
4.      Do klasy I gimnazjum przyjmuje się:
1)      absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie szkoły,
2)      na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów uczniów zamieszkałych poza obwodem szkoły, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami (decyzję podejmuje dyrektor Zespołu Szkół).
5.      Obowiązek szkolny trwa od 6 roku do 18 roku życia.
6.      W uzasadnionych przypadkach Dyrektor na wniosek rodziców może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą. Dziecko spełniające obowiązek w tej formie otrzymuje świadectwo ukończenia klasy lub szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
7.      Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
 
§ 89
 
Zasady rekrutacji do przedszkola, szkoły podstawowej i gimnazjum reguluje odrębny dokument.
 
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
 
§ 90
 
1.    Postanowienia ogólne
1)      Wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają obowiązek dbać o dobre imię szkoły.
2)      Wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają obowiązek respektować statut oraz podporządkowywać się uchwałom władz szkolnych.
3)      Wszyscy członkowie społeczności szkolnej powinni odnosić się do siebie z szacunkiem i życzliwością, okazywać wzajemną tolerancję, na co dzień przestrzegać zasad dobrego wychowania.
4)      Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania zasad kultury i dyscypliny pracy, a w szczególności:
a)      obecności na zajęciach lekcyjnych,
b)      punktualności,
c)      rzetelności w przygotowaniu do zajęć,
d)     maksymalnego wykorzystania czasu pracy na lekcji,
e)      unikania zachowań, które przeszkadzają innym w pracy na lekcjach.
2.      Uczeń ma prawo do:
1)      zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów na lekcjach wprowadzających.
2)      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
3)      życzliwego podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,
4)      opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa,
5)      sprawiedliwej , umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów, zgodnych ze szkolnym systemem oceniania.
6)      powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,
7)      rozwijania swych zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
8)      odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii,
9)      uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przypadku trudności w nauce,
10) korzystania z pomieszczeń gimnazjalnych ,sprzętu, środków dydaktycznych na zasadach określonych w regulaminie szkoły ,
11) korzystania z opieki zdrowotnej na warunkach określonych odrębnymi przepisami,
12) korzystania z poradnictwa i terapii pedagogicznej oraz psychologicznej,
13) uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych i rozrywkowych na terenie gimnazjum,
14) wpływania na życie gimnazjum poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły,
15) odwołania się od oceny zachowania w sytuacjach i na zasadach określonych w szkolnym systemie oceniania,
16) swobody w wyrażaniu myśli i przekonań,
17) w nagłych sytuacjach uczeń ma prawo kontaktu telefonicznego z telefonu stacjonarnego znajdującego się na terenie szkoły (sekretariat, pokój nauczycielski).
 
3.      Uczniowie mają obowiązek:
1)      systematycznego i punktualnego uczestnictwa w zajęciach przewidzianych w planie zajęć,
2)      starannego przygotowywania się do zajęć oraz uzupełniania braków wynikających z absencji,
3)      przestrzegania prawa szkolnego,
4)      przeciwdziałania zagrożeniom życia i zdrowia innych,
5)      stosowania zasad kultury współżycia wobec kolegów, nauczycieli i innych osób,
6)      dbałości o ład i porządek oraz wspólne dobro szkoły i jej estetyczny wygląd,
7)      zgłaszania wszelkich zjawisk, które zagrażają bezpieczeństwu uczniom. Uczeń powinien zawiadomić natychmiast o zaistniałej sytuacji nauczyciela dyżurnego lub pedagoga a w przypadku ich nieobecności dyrektora szkoły,
8)      aktywnego udziału w lekcjach i przestrzegania ustalonych zasad porządkowych,
9)      uczestnictwa w organizowanych przez szkołę imprezach i uroczystościach i przyczyniać się do ich pomyślnego przebiegu,
10) dbałości o kulturę języka.
11) przynajmniej raz w cyklu edukacyjnym brać udział w realizacji projektu edukacyjnego
 
4.      Organizacja i zachowanie w czasie lekcji
1)      Lekcja rozpoczyna się dzwonkiem, a kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela.
2)      Na rozpoczęcie lekcji uczniowie oczekują spokojnie w zwartej grupie przed drzwiami klasy.
3)      Uczniowie oczekujący na rozpoczęcie lekcji w salach położonych na terenie hali sportowej oczekują na nauczyciela na łączniku.
4)      Nauczyciel sprawdza obecność - uczniowie przygotowują się do lekcji i zgłaszają nieprzygotowania.
5)      Uczeń spóźniony usprawiedliwia swoje spóźnienie.
6)      Uczeń odpowiada "z ławki" siedząc lub stojąc, wezwany - podchodzi do tablicy, mapy itp.
7)      Nie żuje gumy i nie je na lekcji.
8)      Na ławce znajdują się wyłącznie podręczniki i materiały potrzebne do lekcji.
9)      Nauczyciel w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na opuszczenie sali lekcyjnej przez ucznia.
10) Klasa jest zobowiązana zostawić po sobie porządek. Odpowiadają za to wszyscy uczniowie, a kontrolują dyżurni.
 
5.      Nieobecności
1)      Nieobecność ucznia spowodowana jego udziałem w zawodach sportowych, konkursach, wycieczkach szkolnych oraz reprezentowaniem szkoły na zewnątrz zaznacza się jako zwolnienie z zajęć i nie jest traktowana jako nieobecność.
2)      Nieobecności ucznia mogą być usprawiedliwione tylko na podstawie zwolnienia lekarskiego lub usprawiedliwienia rodziców.
3)      Rodzice piszą usprawiedliwienia na kartkach z wyraźną datą nieobecności dziecka oraz własnym podpisem.
4)      Rodzice mogą usprawiedliwić ucznia osobiście, pisemnie lub telefonicznie. Usprawiedliwienie telefoniczne należy potwierdzić pisemnie.
5)      Usprawiedliwienia nieobecności uczeń dokonuje w terminie do 7 dni po ustaniu nieobecności.
6)      Pojedyncze nieobecności na lekcjach środkowych, np. tylko na 3 i 4 lekcji w danym dniu, nie mogą być przez rodziców usprawiedliwiane, chyba że uczeń na ten czas został osobiście przez rodzica odebrany ze szkoły lub uczeń przedstawił pisemną prośbę rodzica o zwolnienie z tych lekcji.
7)      Usprawiedliwienie spóźnienia powinno nastąpić w bieżącym lub najdalej następnym dniu.
8)      Ucznia może zwolnić wychowawca klasy, nauczyciel, z którego lekcji uczeń chce się zwolnić lub nauczyciel, który prowadził ostatnią lekcję przed wyjściem ucznia. Zwolnienie następuje na wniosek rodziców, pielęgniarki szkolnej lub dyrektora szkoły.
9)      Zwolnienie ucznia z wychowania fizycznego musi zawierać wyraźną klauzulę o zwolnieniu "do domu", w innym przypadku traktuje się jako zwolnienie z ćwiczeń z obecnością na zajęciach.
10) Godziny nieusprawiedliwione i spóźnienia mają wpływ na ocenę zachowania.
11) Wychowawca ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o każdym przypadku wagarów ucznia.
 
6.      Strój szkolny
1)      Podczas ważnych uroczystości szkolnych i akademii, uczniów szkoły obowiązuje strój galowy.
2)      Uroczystości z obowiązującym strojem galowym:
a)      rozpoczęcie roku szkolnego,
b)      Dzień Edukacji Narodowej,
c)      Dzień Patrona,
d)     zakończenie roku szkolnego,
e)      pożegnanie absolwentów.
3)      Strój galowy chłopców - jasna koszula i ciemne spodnie, marynarka lub sweter.
4)      Strój galowy dziewcząt  - jasna bluzka i ciemna spódnica lub spodnie.
5)      Ubiór codzienny ucznia
a)      Ubiór codzienny ucznia na terenie szkoły powinien być skromny, schludny, przyzwoity w stonowanej kolorystyce, a wygląd zadbany i czysty. Obowiązek wywiązywania się uczniów z noszenia odpowiedniego stroju będzie miał wpływ na ocenę z zachowania.
b)      Uczeń:
-      okrycie wierzchnie oraz nakrycie głowy pozostawia w szatni,
-      na lekcje wychowania fizycznego zobowiązany jest do przynoszenia zmiennego stroju zgodnie z wymogami nauczyciela,
-      nie nosi ubiorów reklamujących napoje alkoholowe i papierosy oraz ubrań z nadrukiem z obraźliwymi sformułowaniami.
-      dziewczęta obowiązują następujące normy dotyczące stroju powszedniego:
-      bluzka nieprześwitująca, bez dekoltów, przynajmniej do bioder; w szkole zabronione jest noszenie odzieży odsłaniającej brzuch i plecy oraz bluzek na ramiączkach.
c)      WŁOSY- czyste, kolor naturalny bez farbowania, wystrzygania, żelowania oraz dredów. Długie włosy powinny być utrzymane w sposób nie powodujący ograniczenia pola widzenia.
d)     PAZNOKCIE - naturalne, czyste, stosunkowo krótkie, bez kolorowych lakierów i zdobień.
e)      BIŻUTERA - skromna, bezpieczna: kolczyki tylko w uszach.
f)       MAKIJAŻ - obowiązuje całkowity zakaz makijażu (z wyjątkiem okazji typu: bal karnawałowy, andrzejki, dyskoteki) oraz tatuaży.
g)      OBUWIE - w szkole obowiązuje obuwie zmienne. W razie uchylania się od obowiązku noszenia obuwia zmiennego uczeń z klas I-III nie może dostać wyróżnienia na koniec roku  za wzorowe zachowanie. Natomiast uczeń klas IV-VI i gimnazjum będzie mieć obniżoną punktację w obszarze „Stosunek do obowiązków szkolnych” Systemu Oceniania.
6)      W przypadku niestosownego i niezgodnego z regulaminem wyglądu ucznia, nauczyciel ma prawo wystąpić z wnioskiem do wychowawcy klasy bądź dyrektora szkoły, o obniżenie oceny zachowania tego ucznia.
 
§ 91
 
1.    Warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych oraz zasady zachowania ucznia poza lekcjami:
1)      W czasie zajęć lekcyjnych uczniowie nie mogą samowolnie opuszczać terenu szkoły. Czas zajęć lekcyjnych liczony jest od początku pierwszej lekcji do końca ostatniej, zgodnie z planem zajęć ucznia,
2)      podczas przerw międzylekcyjnych, o ile pozwala na to pogoda, uczniowie mogą przebywać na boisku szkolnym pod opieką nauczyciela dyżurującego,
3)      w dni zimne i deszczowe uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły,
4)      uczniowie mają prawo korzystania z pomieszczeń szkoły w czasie wolnym od zajęć, o ile znajdują się wówczas pod opieką nauczyciela lub instruktora upoważnionego przez dyrektora szkoły,
5)      uczniowie oczekujący na autobus szkolny przebywają w świetlicy szkolnej,
6)      obowiązuje zakaz palenia tytoniu oraz używania środków szkodliwych dla zdrowia przez  uczniów,
7)      obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych na terenie szkoły – w przypadku naruszenia zakazu stosowane są obowiązujące w szkole procedury,
8)      szkoła nie ponosi odpowiedzialności za cenne przedmioty osobiste uczniów (w tym telefony komórkowe) oraz za okrycia wierzchnie pozostawione poza szatnią,
9)      wejście na  halę  sportową możliwe jest tylko pod opieką nauczyciela,
10) wejście na płytę hali sportowej tylko w obuwiu sportowym,
11) w korytarzu zaplecza sportowego hali sportowej mogą przebywać wyłącznie uczniowie klas realizujących lekcje wychowania fizycznego,
12) uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii przebywają w ich czasie w świetlicy lub bibliotece,
13) za zniszczenia i uszkodzenia mienia szkolnego lub własności kolegów uczeń ponosi karę dyscyplinarną, a jego rodzice lub prawni opiekunowie odpowiedzialność materialną.
 
NAGRODY I KARY
 
§ 92
 
1.      Nagrody i kary zawarte są w WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMIE OCENIANIA.
2.      Postanowienia sumujące.
1) Za wielokrotne i szczególnie rażące łamanie postanowień statutu i regulaminu szkoły dodatkowo stosuje się kary:
a) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
b) wnioskowanie do Sądu Rodzinnego w Lublinie o przydzielenie uczniowi Kuratora Sądowego lub umieszczenie go w zakładzie wychowawczym.
3.      O przeniesienie wnioskuje się, gdy uczeń:
1)      notorycznie łamie postanowienia statutu i regulaminów,
2)      otrzymał kary przewidziane statutem szkoły,
3)      zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą rezultatów,
4)      uczeń swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia innych uczniów lub pracowników szkoły,
5)      ma demoralizujący wpływ na innych.
4.      Przeniesienie ucznia do innej klasy lub szkoły może nastąpić w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia lub gdy o przeniesienie ucznia wnioskuje Rada Klasowa Rodziców.
5.      O przeniesieniu ucznia do innej klasy decyduje dyrektor Zespołu Szkół na wniosek wychowawcy klasy, po zapoznaniu się z opinią pedagoga i zespołu nauczycieli.
6.      Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić na zasadach uregulowanych odrębnymi przepisami (na wniosek dyrektora do kuratora oświaty).
7.      Informacje o karze dla ucznia przekazuje wychowawca klasy rodzicom lub prawnym opiekunom w formie pisemnej.
8.      Od nałożonej kary uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mogą odwołać się w ciągu 3 dni od otrzymania informacji o zastosowanej karze, do dyrektora zespołu Szkół.
9.      Dyrektor Zespołu Szkół rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:
1)      oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
2)      odwołać karę,
3)      zawiesić warunkowo wykonanie kary.
10. W szkole nie stosuje się kar naruszających nietykalność cielesną ucznia i jego godność osobistą.
 
 
§ 93
 
1.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.      Szkoła jest samorządową jednostką budżetową, stanowiącą własność komunalną nieposiadającą osobowości prawnej.
3.      Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki materialnej określają odrębne przepisy.
 
§ 94
 
1.      W sprawach nie uregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie przepisy ustawy o systemie oświaty oraz wydanych na jej podstawie aktów prawnych.
 
§ 95
1.      Organami właściwymi do podejmowania działań zmierzających do dokonywania zmian w Statucie Szkoły są:
1)      Przewodniczący Rady Pedagogicznej lub 1/3 członków Rady Pedagogicznej
2)      Rada Rodziców
3)      Samorząd Szkolny
2.      Organem właściwym do uchwalania Statutu jest Rada Pedagogiczna.
3.      Poprawki i uzupełnienia w Statucie mogą być dokonywane:
1)      w sytuacji, gdy zapisy Statutu będą sprzeczne z przepisami szczegółowymi, wydanymi na podstawie ustawy o systemie oświaty po wejściu w życie Statutu,
2)      nowe przepisy wydane po zatwierdzeniu Statutu pozwolą na bardziej szczegółowe ujęcie niektórych jego postanowień.
3)      Zmiany dokonywane są w formie uchwały.
4)      Regulaminy określające działalność Organów Szkoły nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu.
4.    W przypadku, gdy liczba i jakość wprowadzanych zmian powoduje „nieczytelność” statutu,Rada Pedagogiczna dokonuje drogą uchwały ujednolicenia tekstu statutu.
 
§ 96
 
1.      Powyższy dokument dotyczy uczniów, nauczycieli, rodziców, uczniów oraz pracowników administracji i obsługi Zespołu Szkół w Bystrzejowicach Pierwszych im. Heleny Babisz.
2.      Niniejszy statut znajduje się do wglądu w gabinecie dyrektora szkoły.
 
§ 97
 
1 Statut jest dostępny w sekretariacie szkoły, na stronie internetowej szkoły
     www. bystrzejowice.pl.
3.      Statut obowiązuje od daty uchwalenia 23 lutego 2017 r.
 
 
 
Pokaż informacje o artykule